或許是因?yàn)橐患胰她R心協(xié)力，原本預(yù)料中可能出現(xiàn)的經(jīng)營(yíng)問(wèn)題，竟然都順順當(dāng)當(dāng)?shù)剡^(guò)去，試運(yùn)營(yíng)的一個(gè)月轉(zhuǎn)眼過(guò)去，齊思悅在忙碌之中，看到兒子一天天有進(jìn)步的樣子，哪怕身上的壓力再重，也難得地開(kāi)心起來(lái)。 除了高海之外，陸陸續(xù)續(xù)前來(lái)加入康復(fù)重心的，大多是當(dāng)初曾一起在唐氏康復(fù)中心求醫(yī)的病友，齊思悅開(kāi)始還有些擔(dān)心自己收下這些人不知道唐教授會(huì)不會(huì)生氣，旁敲側(cè)擊地問(wèn)了下唐教授，不料他卻笑著直接揭穿了她的心思。 “你這叫什么挖墻腳，你這是給我?guī)兔Σ艑?duì)。” “做醫(yī)生的，從沒(méi)有希望天下病人都來(lái)我這里的，只有希望所有病人都能得到治愈，我們能退休或者失業(yè)，才是最好的結(jié)果。” “更何況他們就算來(lái)我這里，我現(xiàn)在也收不下。排號(hào)的病人已經(jīng)排到兩年后了，我之所以答應(yīng)跟你合作，就是看好你的決心和毅力，你能在那么短的時(shí)間里拿到治療師資格證書(shū)，通過(guò)我這里的實(shí)習(xí)測(cè)試，已經(jīng)足夠幫助那些病人。” “我相信你的能力，如果有困難的時(shí)候，隨時(shí)找我！” “謝謝……”齊思悅都不知要怎樣表達(dá)自己的謝意，第一次發(fā)覺(jué)自己也有詞窮的時(shí)候，單單說(shuō)“謝謝”兩個(gè)字，完全無(wú)法回報(bào)唐教授給予的支持和幫助，可此時(shí)此刻，她竟除了謝謝之外，不知還能說(shuō)什么。 “唐教授，您幫了我們這么多，我真不知道該怎么謝您才好……” “要謝我也很簡(jiǎn)單啊！你用心幫助那些自閉癥孩子，做好病程記錄，這些寶貴的資料，以后都復(fù)制一份給我，能看到越來(lái)越多的病人康復(fù)，就是對(duì)我最好的回報(bào)了。” 唐遠(yuǎn)征收到她發(fā)去的每一份病例，都會(huì)帶著學(xué)生一起研究，批復(fù)給她的文檔里有著密密麻麻的批注，對(duì)她的方案每個(gè)步驟都注明了意見(jiàn)，那種認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度讓齊思悅做起方案和病例報(bào)告來(lái)愈發(fā)認(rèn)真，生怕哪里疏漏或出什么差錯(cuò)了，被唐教授拿給其他學(xué)生看，簡(jiǎn)直跟公開(kāi)處刑無(wú)異。 這時(shí)候就能體現(xiàn)出林翔宇的能力來(lái)了。 他雖然是注會(huì)出身，可后來(lái)在事務(wù)所專門(mén)處理上市公司的審計(jì)報(bào)告，最拿手的就是數(shù)據(jù)分析和研究報(bào)告，心思縝密程度連齊思悅都自嘆不如。 每天白天兩人分別照顧大大小小的“病患”們，晚上等他們睡了再開(kāi)始整理病例報(bào)告和訓(xùn)練方案反饋，針對(duì)孩子們每天課程中的表現(xiàn)，隨時(shí)調(diào)整訓(xùn)練方案，像林大寶的語(yǔ)言學(xué)習(xí)出乎意料的快，他甚至可以自己?jiǎn)为?dú)看著電視，一邊看一邊跟著學(xué)，齊思悅就不再安排他跟林安然和初九他們一起上課，而是讓林翔宇帶著他去體驗(yàn)各種手工和技巧練習(xí)，尋找他的興趣點(diǎn)和喜好及特長(zhǎng)。 畢竟他現(xiàn)在已經(jīng)三十歲了，和三歲的林安然學(xué)習(xí)的目標(biāo)完全不同，他現(xiàn)在最重要的，是學(xué)會(huì)生活自理，從吃飯穿衣、洗臉?biāo)⒀溃词稚蠋匠鲩T(mén)看交通信號(hào)，坐公交車(chē)認(rèn)路等等，衣食住行，每一樣都要重頭學(xué)起。 他的人生前三十年，都被關(guān)在鄉(xiāng)下的院子里，偶爾放出去也是被同齡人甚至小孩子欺負(fù)的份，林大伯和林大娘雖然喜歡他憨直，心疼他的時(shí)候，也是一直把他當(dāng)小孩子來(lái)帶，萬(wàn)事包辦，生怕他被人欺負(fù)，怕他做不好弄傷自己，他本來(lái)就因?yàn)榘l(fā)育不良學(xué)習(xí)能力極弱，在這種環(huán)境下，更缺少學(xué)習(xí)的契機(jī)，反反復(fù)復(fù)接觸到的，也就是林大伯和大娘跟他說(shuō)的那幾句話，幾件事。 齊思悅嘗試用各種方法引起他的注意力，讓他跟著高海和初九、安然一起玩，一起練習(xí)，發(fā)現(xiàn)他雖然學(xué)習(xí)力不強(qiáng)，但專注力卻比其他幾個(gè)孩子要強(qiáng)的多，對(duì)重復(fù)性訓(xùn)練從來(lái)不會(huì)厭煩和疲倦，甚至還有些興致勃勃地總想搞點(diǎn)事。 從信息量匱乏，接觸面狹窄的鄉(xiāng)下到了這里，林大寶對(duì)突然轉(zhuǎn)變的生活適應(yīng)性極強(qiáng)，或許是因?yàn)樵揪驼J(rèn)得林翔宇，他也像安然一樣跟林翔宇相處的時(shí)間最多，天天把弟弟掛在嘴邊，想要什么都找這個(gè)“弟弟”。 而這個(gè)弟弟，看著他一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，今天甚至跟著他一起疊起了紙飛機(jī)飛了出去，卻忍不住感覺(jué)有些心酸，有些心疼。 “飛機(jī)——飛嘍！”林大寶從成功獨(dú)立疊好一個(gè)紙飛機(jī)之后，就興致大發(fā)，連著疊了十幾個(gè)紙飛機(jī)，從一開(kāi)始一個(gè)個(gè)扔出去，到后來(lái)干脆跑上三樓，從陽(yáng)臺(tái)上扔下去，整個(gè)康復(fù)中心的小院里到處飛的都是五顏六色的紙飛機(jī)，引得孩子們都仰起頭來(lái)看個(gè)不停。 “飛機(jī)！” 有個(gè)阿斯伯格綜合征的患兒鄭方甚至跳起來(lái)想要抓住紙飛機(jī)，他叫的聲音最大，引得林大寶笑個(gè)不停，又扔下來(lái)一波紙飛機(jī)。就連高海也被孩子們簇?fù)碇鴵炱鹇湓诘厣系募堬w機(jī)跑上樓去送給他再扔下來(lái)。 上面的林大寶仍飛機(jī)，下面的孩子們接飛機(jī)，高海就成了兩頭跑的飛機(jī)快遞員。 幾趟跑下來(lái)，哪怕是有一雙飛毛腿的高海額頭上也滿是汗水，阿海媽在一旁看得有些心疼，本想上去拉住他，可看到他亮晶晶的雙眼里滿是興奮之色時(shí)，猶豫著停下了腳步。 齊思悅看在眼里，沖她笑道：“他們樂(lè)意玩，就玩一會(huì)兒好了，阿海沒(méi)事的。” “有他感興趣的，能主動(dòng)參與的活動(dòng)，是好事。” 高海和其他孩子不同，有些自閉癥患兒是不愿與人交流，卻容易暴躁或易怒，甚至有部分會(huì)出現(xiàn)癲癇癥狀，唐教授的研究中就曾經(jīng)提到過(guò)，因?yàn)殡y以對(duì)外交流，表達(dá)自己的意愿，孩子們就容易因?yàn)榻乖甓a(chǎn)生各種情緒問(wèn)題，所以在訓(xùn)練之余的精神疏導(dǎo)也很重要。 而高海卻不存在這方面的憂慮，因?yàn)樗静辉诤醺私涣鳎那榫w極為淡漠，感知力很弱，雖然有體育方面的獨(dú)特天賦，卻并沒(méi)有競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的好勝心，每次都是要阿海媽催著喊著他才愿意踏上跑道。 讓他主動(dòng)去做件事，還是這么興致勃勃的狀態(tài)，這，還是第一回。