第(1/3)頁(yè) 美國(guó)東部時(shí)間9月20日上午9時(shí)，邁克爾-桑德?tīng)柦淌诘墓舱n《公正：該如何做是好》第二堂準(zhǔn)時(shí)開(kāi)課。 這堂課的主題是“功利主義”。 簡(jiǎn)短開(kāi)場(chǎng)白后，桑德?tīng)柦淌谙仁窃谡n堂上播放了3個(gè)視頻剪輯《辛普森》，真人秀《勇敢者的游戲》，以及莎士比亞的《哈姆雷特》，播完視頻，桑德?tīng)栍盅a(bǔ)充了兩個(gè)企業(yè)案例，案例陳述完畢，他走到講臺(tái)中央，要求學(xué)生展開(kāi)辯論——快樂(lè)是否可以量化？等級(jí)更高的快樂(lè)是否更值得擁有，更有價(jià)值？當(dāng)群體性愉悅與社會(huì)公正出現(xiàn)背離，當(dāng)多數(shù)人的利益可能是卑鄙或不人道的時(shí)候，是否堅(jiān)持絕大多數(shù)人的利益，這樣是否公平？ 桑德?tīng)栒f(shuō)完，現(xiàn)場(chǎng)辯論隨即展開(kāi)。 教室里，各種刁鉆觀點(diǎn)和切入角度一個(gè)個(gè)冒出來(lái)，讓旁聽(tīng)的邊學(xué)道越聽(tīng)越覺(jué)得收獲匪淺。 有收獲是應(yīng)該的。 因?yàn)槊绹?guó)大學(xué)有三個(gè)特點(diǎn)： 第一個(gè)特點(diǎn)是案例教學(xué)。美國(guó)教授習(xí)慣將知識(shí)融進(jìn)經(jīng)典案例和故事，不要求記太多筆記，也不強(qiáng)調(diào)非此即彼，講課內(nèi)容非常開(kāi)放靈活。 這種教育手法的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生也許會(huì)忘記公式和知識(shí)要點(diǎn)，但不會(huì)忘記推導(dǎo)公式和推理知識(shí)要點(diǎn)的思維路徑。 第二個(gè)特點(diǎn)是課前預(yù)習(xí)。哈佛也好，其他大學(xué)也好，絕大多數(shù)作業(yè)都是學(xué)生在課前完成的，即在上課前認(rèn)真讀完教授點(diǎn)名的教科書、參考書和各類參考資料，預(yù)先對(duì)教授所要講的內(nèi)容有一個(gè)大致輪廓，其中不少學(xué)生還會(huì)組成小組，提前模擬課堂討論，訓(xùn)練自己的思維和口才。 這種教育方法就像教游泳，有的教練在學(xué)員第一次下水前把各種要領(lǐng)和注意事項(xiàng)強(qiáng)調(diào)再三，結(jié)果學(xué)員一下水就手忙腳亂，什么要領(lǐng)都忘得一干二凈，講跟沒(méi)講一個(gè)樣。另一類游泳教練則什么都不說(shuō)，先把學(xué)員趕下游泳池，讓學(xué)員自己撲騰一會(huì)兒，然后再把學(xué)員拉上岸，告訴正確泳姿該怎么做。第二種教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)在于，學(xué)員接觸過(guò)水了，已經(jīng)知道身體在水里的感覺(jué)，這時(shí)再聽(tīng)教練講解水中要領(lǐng)，更容易理解，掌握技巧效率更高。 第三個(gè)特點(diǎn)是說(shuō)出觀點(diǎn)。美國(guó)大學(xué)的課堂上，面對(duì)給出的案例，教授會(huì)要求學(xué)生必須做出選擇、亮出觀點(diǎn)，即“如果是你你會(huì)怎么做”和“你為什么選擇這么做”。 在課堂上，學(xué)生可以暢所欲言，但絕對(duì)不能和稀泥，不允許隨便說(shuō)“我贊同雙方的觀點(diǎn)”、“兩種觀點(diǎn)都挺有道理”之類不偏不倚騎墻搖擺的話。因?yàn)檫@類回答不僅會(huì)讓教授覺(jué)得這個(gè)學(xué)生課前沒(méi)有充分預(yù)習(xí)，同時(shí)還不符合美國(guó)賴以立國(guó)的冒險(xiǎn)精神。 所謂折中，所謂中庸，在一些美國(guó)精英眼里不過(guò)是弱者為求保身，喪失進(jìn)取心無(wú)原則妥協(xié)的遮羞布。教授們不會(huì)在這類人身上浪費(fèi)精力和資源，因?yàn)檫@類人也許在其他國(guó)家能混得很好，但在美國(guó)絕無(wú)出頭的可能。 回到課堂上。 隨著辯論觀點(diǎn)越發(fā)深入，邊學(xué)道忽然明白哈佛牛在何處了——哈佛將自信和格局融入學(xué)生的血液。 當(dāng)然，哈佛畢業(yè)的學(xué)生千千萬(wàn)，不是每一個(gè)都能叱咤風(fēng)云，相當(dāng)一部分跟大多數(shù)普通人一樣過(guò)得疲憊而艱辛，但不管怎么說(shuō)，從教育的角度看，哈佛為學(xué)生提供了一切的條件和可能，例如牛逼到華麗的校友圈，例如讓天才當(dāng)陪練錘煉思維和口才。 下課后，吃過(guò)午飯，邊學(xué)道午睡了一小時(shí)，然后出門閑逛。 進(jìn)入9月下旬，哈佛校園里已有秋意。 第(1/3)頁(yè)