第(3/3)頁(yè) 全班同學(xué)都升起一股要死的念頭。 雖然，他們都是從全國(guó)幾百萬(wàn)考生中走出的學(xué)霸。但也只是普通人吶！ 一節(jié)課半本書(shū)，就算是叫今年的高考狀元來(lái)了，都未必承受的了吧！ “好了，不管你們聽(tīng)懂的還是沒(méi)聽(tīng)懂的，我們都先來(lái)兩道題練練手。”廖之行打開(kāi)一個(gè)PPT，上面呈現(xiàn)出一道題目： 求出滿足f（x2）-f（x）f（x+1）=0的所有復(fù)系數(shù)多項(xiàng)式。 題目很短，乍看起來(lái)似乎很簡(jiǎn)單。 但往往，看起來(lái)越簡(jiǎn)單的題目，運(yùn)算的難度就越高。 “這個(gè)題目有點(diǎn)難度，你們先做做試試看，我一會(huì)找同學(xué)來(lái)回答。”說(shuō)完，廖之行拿起泡著枸杞的保溫杯小口的喝著。 能被清華的高代老師都被稱之為有難度的題目，其難度系數(shù)，絕對(duì)不容小覷！ 這是一個(gè)硬茬！ 不過(guò)，他們既然選擇報(bào)考數(shù)學(xué)系，就早就做好了迎接一道道數(shù)學(xué)難題的準(zhǔn)備。 講臺(tái)下，數(shù)學(xué)系的同學(xué)，紛紛拿出紙筆，低著頭，一邊皺著眉，一邊在紙上唰唰唰的運(yùn)算。 教室內(nèi)，除了筆尖和紙摩擦的聲音之外，聽(tīng)不到任何其他的聲音。 絡(luò)腮胡的胖胖同學(xué)，也在低頭在紙上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)著。 雖然，他之前的內(nèi)容沒(méi)聽(tīng)懂多少，也不知道自己到底在計(jì)算個(gè)啥。 一分鐘后，毫無(wú)頭緒的胖胖同學(xué)泄氣般的將草稿紙扔在一旁。 就在扭頭準(zhǔn)備去看看其他同學(xué)的進(jìn)度的時(shí)候，卻忽然看到了坐在他一旁，那個(gè)于周圍環(huán)境完全處于兩個(gè)世界的身影——程諾！ 令胖胖同學(xué)納悶無(wú)比的是，在別的同學(xué)都在埋頭解題的時(shí)候，坐在他旁邊的程諾，似乎是一副不為所動(dòng)的樣子。用手支著腦袋，目光游離。桌子上，除了一個(gè)筆記本，啥都沒(méi)有。對(duì)，課本，筆都沒(méi)有。 而且筆記本上，也是一片空白。 這都讓胖胖同學(xué)懷疑自己旁邊的這個(gè)家伙是怎么考來(lái)清華的。 自己好歹努力聽(tīng)過(guò)！雖然……依舊是悲劇的沒(méi)有聽(tīng)懂！但終究是盡力了！ 可你這個(gè)連課本不帶，筆記不記，題目不做的家伙，就有些過(guò)分了啊！ 現(xiàn)在還在上課，有些不方便。 胖胖同學(xué)決定，下課后，一定要好好說(shuō)教說(shuō)教程諾。要讓程諾迷途知返，不要荒廢學(xué)業(yè)，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)無(wú)用的人。 五分鐘后…… 離下課還有最后的十分鐘。 廖之行叫停了眾人的答題，撐著講桌，笑著開(kāi)口問(wèn)道，“好了，有人愿意自告奮勇，上來(lái)解一下這道題嗎？” 寂靜，落針可聞的寂靜。 無(wú)人舉手，也無(wú)人應(yīng)答。 廖之行的面色露出稍許的尷尬。“看來(lái)大家都很羞澀嘛！” “既然如此，那我就隨便叫一位同學(xué)了！” 說(shuō)完，廖之行的目光在教室內(nèi)掃視。 沒(méi)解出題目，本就心虛的胖胖同學(xué)，低著頭，就像是鴕鳥(niǎo)一樣，恨不得把頭低到土里。 廖之行的目光，在教室內(nèi)掃視一周之后，忽然落在胖胖同學(xué)身上。 正在低著頭的胖胖同學(xué)，莫名的感覺(jué)菊花猛地一緊。 “來(lái)，那位胖胖的同學(xué)，上來(lái)把這道題給大家講一下。” 胖胖同學(xué)抬頭，環(huán)視了一下四周，指了指自己。 “對(duì)，沒(méi)錯(cuò)，就是你，那個(gè)戴眼鏡，胖胖的同學(xué)！”廖之行笑呵呵的開(kāi)口。 胖胖同學(xué)一臉極不情愿起身，呆呆的站在原地。 “這位胖胖的同學(xué)，來(lái)上面給大家分享一下你的解題思路。大家集思廣益，才能共同進(jìn)步嘛！”說(shuō)完，廖之行鼓勵(lì)的目光看向胖胖同學(xué)。 胖胖同學(xué)猶豫了一下，硬著頭皮說(shuō)道，“老師，我……我不會(huì)！” “不會(huì)？”廖之行一愣，“這位……對(duì)了，你叫什么名字？” “李修睿。”胖胖同學(xué)語(yǔ)氣弱弱的開(kāi)口。 “胖胖的李修睿同學(xué)，對(duì)，以后我就這叫你了。” 李修睿一頭黑線。 老師，您直接叫我名字就好，前面那兩個(gè)修飾詞就不用了…… “你這個(gè)不應(yīng)該呀！”廖之行在講臺(tái)上來(lái)回走動(dòng)，敦敦教誨，“這道題有難度是不錯(cuò)，但只要我之前講的你們?nèi)悸?tīng)懂了，吃透了，做出這道題目還是沒(méi)問(wèn)題吧。” “老師，我……”李修睿開(kāi)口。 廖老師抬手制止，“不信的話，你隨便叫我們班里的其他一個(gè)人，看看會(huì)不會(huì)解這道題。如果不會(huì)的話，那就說(shuō)明我的講課速度確實(shí)有問(wèn)題，如果會(huì)的話，那就說(shuō)明你的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠扎實(shí)。” “那我選他！” 李修睿伸手一指，毫不猶豫，選擇了坐在他旁邊的……程諾！ 第(3/3)頁(yè)