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    第二節，整除的概念。

    ……

    廖老師講課的速度很快。

    快到什么程度呢？

    有的地方臺上的高代老師都已經講完了。

    可講臺下，依舊有很多人找不到，這個定理具體在課本的哪個地方。

    一個個公式，定理，例題，如信手拈來般，被高代老師灌輸進教室內30多名學生的腦內。

    每一節，高代老師都把重點點出，然后將一兩道典型例題，便從此揭過，繼續將下一節。

    講臺下，數學系的每位學生，都如迎戰高考般嚴陣以待，一邊抬頭聽，一邊在課本上或者筆記本上唰唰的記著什么。

    可即便是這樣，仍然只有極少部分人，才能跟上高代老師的節奏。

    大部分學生，都是一臉懵逼的狀態，目光呆滯的望著黑板上那密密麻麻的數學符號。

    我是誰？我在哪？我該干什么？

    就比如坐在程諾身邊的絡腮胡胖胖同學。

    在剛開始的十幾分鐘，還能跟上高代老師的節奏。

    可就當他不小心把筆掉地下，低頭撿起來，再抬頭繼續聽課的時候。

    就突然欲哭無淚的發現……

    特么的自己竟然聽不懂了！

    在這短短的四五秒時間，高代老師竟然都已經講過去兩三個關鍵步驟。

    這……

    他望著此時對他來說毫無頭緒一堆數學公式，徹底無語了。

    和班內大多數人形成鮮明對比的，就是程諾那邊了。

    別的同學不是在抬頭認真聽課，就是低頭在奮筆疾書的記著筆記。

    程諾就不一樣了。

    雖然他沒有課本，更加沒有預習，完全不知道高代課本上第一章講的是啥。

    但這，絲毫不妨礙他聽課。

    在其他數學系同學認為很快的講課速度，對程諾來說，正好合適。

    講臺上，廖老師每講出一個公式，概念，程諾都能迅速的掌握。

    那些例題什么的，程諾基本上掃上一眼，腦海中運算一遍。步驟啥的，基本上和高代老師講的差不太多。

    至于筆記什么的，不存在的！記筆記是不可能記筆記的，這輩子都不可能記筆記的。只能靠偶爾靠靠滿分來維持生活的這個樣子。

    大腦！就是程諾最好的筆記本！想用什么知識點，不用麻煩的去翻筆記，直接從腦海里調出來就行了。

    哎！沒辦法呀！

    程諾嘆氣一聲。頂著學霸光環的他，就是這么流弊，他也很無奈呀！

    程諾還趁著廖老師講課的功夫，喝了口水，簡單的穆冷聊了會兒天。抬頭，粗略的將課件和黑板上的公式掃了一遍，便能跟上高代老師的進度。

    優哉游哉，美美滋滋！

    整個教室中，恐怕只有程諾一人，是如此的輕松悠閑吧。

    最恐怖的是，程諾……是金融系的學生！

    《高等代數》第一章多項式，一共十一節，五六十頁！

    廖之行只用了半個小時不到的時間，就全部講完。

    對，的的確確，只用了半個小時！

    這就是傳說中的清華速度！

    與其說是講完，在數學系同學們的眼中，不如說，只是從頭到尾縷了一遍。

    理論方面，他們差不多是了解了個大概。

    但真到實戰，去做具體題目的時候，他們能否熟練的應用這些定理知識，還是個偽命題。

    講臺上，廖之行把只剩下一小截的粉筆往講桌山一扔，西裝袖子挽起，笑瞇瞇的問眾人?！拔抑v的內容大家都聽明白了嗎？”

    “聽明白了……”

    “沒有……”

    下面響起兩個不同的聲音。

    廖之行淡淡一笑，“你們是不是覺得，我講課的速度有點太快？”

    眾人齊齊點頭，當然，程諾除外。

    廖之行輕輕搖頭，“不不不，不是我講的快，而是你們理解的速度太慢。我剛才看到，在我講課的時候，很多同學一直在埋頭做筆記。反而是一直抬著頭聽課人的很少?！?

    “我并不反對你們做筆記，可總要有重點的記。不要我說什么，你們就記什么?！?

    “還有……”

    吧啦吧吧吧~

    廖之行苦口婆心的講了一大堆，“目前這個速度，都只是最基礎的速度。如果不是怕你們跟不上的話，我都準備用一節課的時間將半本書講完。”

    一節課，半本書！
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