第(2/3)頁 于是李世民快速的在陳通的空間里面搜索，很快就找到了一些觀點(diǎn)，直接就拍在陳通臉上。 千古李二（明主罪君）： “科舉的三要素，是個(gè)人都知道呀！” “第一，學(xué)子可以自由考試，而不需要從貴族門閥那拿名額。” “第二，科舉考試試卷的成績?yōu)槲ㄒ慌袛鄻?biāo)準(zhǔn)，不需要向貴族門閥投獻(xiàn)。” “第三，以進(jìn)士科為主，建立了一套非常完善的考試晉級制度，比如從秀才到舉人到進(jìn)士。” “這不就是科舉的三要素嗎？” ……………… 朱溫此刻真想給李世民豎一個(gè)大拇指，干得不漂亮！ 不良人： “怎么樣？看到?jīng)]？” “這才叫水平！” “就問你陳通還有什么資格逼逼？” “你還說別人不懂科舉嗎？” ……………… 陳通眼中滿是關(guān)愛傻子的表情。 陳通： “也就是說滿足了你說的這3點(diǎn)之后，這就能算是科舉制度了？ 我給你簡單的說一下你的觀點(diǎn)，你的意思就是，只要整個(gè)社會是以考試為手段選拔人才。 而且這個(gè)過程還做到了公平公正。 那么這就是科舉制度了？ 你信不信？ 你這都是廢話！ 做到了這個(gè)，它也可能不是科舉。” …………………… 這可能嗎？ 聊天群中，劉邦，曹操，呂后等人都是心中一驚。 都做到了這種地步，這還不能算是科舉制度？ 他們實(shí)在無法想象陳通所在的時(shí)代，到底有什么其他的王朝存在。 而李世民此刻真想罵娘了。 千古李二（明主罪君）： “你開什么玩笑？” “一個(gè)王朝如果做到了這幾點(diǎn)。” “那絕對是欣欣向榮，那絕對是科舉制度！” ……………… 崇禎撓了撓頭，他感覺到頭越來越疼。 陳通這么說，難道是有什么真實(shí)的案例存在嗎？ 他可不是李世民，沒有跟陳通針鋒相對的意思，他就想知道誰的觀點(diǎn)才是正確的！ 而大良皇帝朱溫那肯定是要噴陳通的。 他剛才也從網(wǎng)上搜到了一些信息，李世民說的這個(gè)科舉制度的三要素，那絕對是沒錯(cuò)的！ 這是多少人整理出來的。 可陳通竟然說他這么廢話？ 這他就不能忍了。 不良人： “陳通，你是猴子請來的逗逼嗎？” “來來來，你給我說一說，如果一個(gè)王朝他滿足了這幾個(gè)條件，它能不是科舉制嗎？” ……………… 陳通眼中滿是不屑。 陳通： “那我給你舉一個(gè)反例！ 你只要睜大眼睛，好好向四周看一看，這樣的例子還少嗎？ 早就給你們說過了，科舉制不是考試。 而考試也不是科舉！ 科舉制度的核心是什么？ 那是為了打破階層固化，為了構(gòu)建各個(gè)階層通往頂層的垂直通道！ 可如果有的地區(qū)和國家，它早就進(jìn)行了階層固化，它會以姓氏和血脈把人區(qū)分為三六九等。 從而讓人一生無法跳出這個(gè)階層。 那么舉行考試還有意義嗎？ 在這些地方，人家也有類似于科舉制度的考試，同樣公平公正！ 同樣會讓你去接受高等教育。 然后呢？ 你能夠得到社會的權(quán)力和資源嗎？ 你能夠晉升到頂層嗎？ 自信點(diǎn)，你不能！ 因?yàn)椋思夷莻€(gè)社會制度下，早就把社會晉升通道關(guān)閉了，早就進(jìn)行了階層固化！ 早就把科舉制度的核心給剔除了。 你給我說，一些王朝舉行的所謂類似于科舉制度的考試，它是科舉制度嗎？ 它達(dá)到了科舉制度想要達(dá)到的目標(biāo)嗎？ 所以你說的這些都是廢話！ 這就叫什么？ 舍本逐末！ 這些地區(qū)，看起來社會還是很先進(jìn)的，生產(chǎn)力也很高，文化水平也不差，網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，現(xiàn)代化進(jìn)程很快。 但你就是沒有開放科舉制度的核心。 底層百姓終其一生，都無法擺脫姓氏和血脈的束縛，他們永生永世，都無法進(jìn)行階層躍遷。 這樣的考試這有什么用？ 這是科舉嗎？” …………………… 臥槽！ 還真有這樣的社會嗎？ 皇帝們心中都是一顫。 他們很多人都想到了陳通所說的這是哪一個(gè)地區(qū)。 不就是陳通整天掛在嘴上，以血脈和姓氏把人區(qū)分為高低貴賤嗎？ 不就是把漂浮了尸體的喝水當(dāng)成圣水嗎？ 漢武帝眼神逐漸冷厲。 雖遠(yuǎn)必誅（千古圣君）： “李二，這回你還有什么話要說？” “你說的什么科舉三要素，這不是扯淡嗎！” “陳通說你在舍本逐末，這一點(diǎn)都沒錯(cuò)。” “一個(gè)社會選拔人才的制度，它不能夠打通階層的晉升通道，你說這有什么意義呢？” “陳通總是給你說科舉制不是考試，考試也不是的科舉制！” “那就是因?yàn)楹芏嗫荚嚕荒軌虼蛲A層通道。” “這些考試就只是圖有虛名！” “看來，你是一點(diǎn)都不懂科舉制！” “怪不得你吹的李世民時(shí)期，他對科舉制沒有任何貢獻(xiàn)。” 第(2/3)頁