第(2/3)頁

    當打電話過去的時候，麻煩事情又來了，邱成文邀請他來水木大學講座，“周末正要進行陳景潤系列講座，主要核心是復雜篩法問題，沒有人比你這個數論大師更適合了。”

    他說完以苦惱的音調補充道，“如果你不來，只能我上了。”

    趙奕知道邱成文是在‘賣苦’，但想到對方給自己當論文評審，有事情能幫忙的時候就幫忙，私人關系也很不錯，再推脫就有些不太好，他想了想干脆道，“好吧。等講座結束，咱倆一起討論下粒子數學問題，我對宇宙學和愛因斯坦方程很感興趣。”

    “你能來真是太好了，沒問題，學術，就是要多交流。”邱成文爽快的答應了。

    邱成文最后說的依據“學術，就是要交流”，讓趙奕的感觸非常的深，他的學術成果確實很了不起，可以說達到了世界最最頂尖的水平，但越是做研究越是發現，自己的知識量還是有些差。

    當學術研究到了極為高深的程度，任何小分支都會用龐大的知識量，普通人以畢生精力去學習，都不一定能學滿一個小分支。

    趙奕發現自己的粒子數學研究，就是被‘知識量’所限制，他所做的思考都是在腦海里擁有的知識基礎上進行的。

    這就是限制。

    其實和理解多維空間是一個道理。

    哪怕是頂級的數學家，對四維以上空間的理解，運用的都是數學技巧，而不是真正像是三維一樣，腦子里能構建出真實的影響。

    這就是人類現有知識量的限制。

    人類被限制在三維宇宙，獲取的所有知識，都是三維宇宙框架下的內容，沒有超脫三維宇宙的知識、見識，如何能知道多維空間是什么樣子呢？

    所以才會有人說，“人類永遠也無法想象出，四維以上空間是什么樣子。”

    趙奕發現自己需要做的就是獲取更多的知識，而他繼續研究粒子數學，需要的知識已經不單單是在書本中能找到的了，必須要多做學術交流，了解其他頂級數學家、物理學家，在相關領域的認知和研究，或許就會對他的思考具有啟迪作用。

    ……

    周末。

    水木大學舉辦“陳景潤系列講座”，趙奕如約來到水木大學數學系。

    水木大學數學系對趙奕真是誠意滿滿，他不止是來講課這么簡單，還順帶領取個‘榮譽博士’，順便獲得了‘名譽教授’頭銜。

    趙奕倒是不在乎什么博士、教授之類，但能給送上個頭銜也挺不錯的。

    前世考上水木大學都只能是個夢，現在過來一趟就成了博士、教授，心里感覺還是很不錯的，所以他為了講座也做了準備。

    邱成文說內容是‘復雜篩法問題’，趙奕也就針對篩法去做準備。

    這方面他很拿手。

    陳景潤證明哥德巴赫猜想的‘1+1=2’，利用的就是最基礎的篩法，他把篩法運用到了極致，對哥德巴赫猜想也證明到了極致。

    篩法最初很簡單，就是把數字一一列出，遇到之前數字的倍數就‘篩掉’，剩余的自然就是素數，但是越是到了后面就越復雜，表達的問題才是關鍵。

    趙奕講的內容主核心就是篩法的表達問題。

    在四百多人的大會場里，他耐心的一步步講了起來，“我們能看到最初的表達很簡單，但是到了后面就必須利用一些手段。”

    “首先是添加極限……”
    第(2/3)頁