第(3/3)頁 當然了。 作為同宿舍的哥們，天天一起打游戲，關系相處的不可能差，但還是忍不住想揍他一頓。 李仁喆還真打算考研？還想找自己當導師？ 這家伙想的倒是挺好。 到時候…… “考研還兩年呢。” 趙奕猶豫了一下想想道，“到時候帶不帶學生，我也不確定，但如果你的成績不差，基礎又有，多帶個學生也沒什么。” “只是……” “只是什么？”李仁喆疑惑的問道。 “到時候別覺得辛苦啊！雖然我沒當過導師，但我肯定很嚴厲。”趙奕滿臉微笑的說道。 “當然了！” 李仁喆高傲的說，“我最不怕的就是吃苦！” 范雷開口道，“這一點我同意啊，都能……咳咳，老李的忍耐力非同尋常。” 李仁喆怒瞪過去。 雖然范雷什么都沒有說，但‘咳咳’兩個不同尋常的音調(diào)，怎么就讓他想起了黃文倩呢？ …… 經(jīng)歷了作為講師的第一堂課，趙奕的感覺還不錯，他不能說喜歡上教學，但偶爾站在課堂上，給臺下的學生講講東西，也算是生活的放松了，尤其放松結(jié)束還有新收獲。 系統(tǒng)提示-- 【傳授知識，學習幣+3！】 【傳授知識，學習幣+3！】 “當老師去上課，竟然還能賺學習幣！” 這是新發(fā)現(xiàn)！ 趙毅感覺了解了日常賺學習幣的方法，但沒有想到還能出現(xiàn)新的模式，當老師上臺講課，也是有學習幣進賬的，想想還是挺不錯。 講課的學習幣和休息幣、運動幣一樣，肯定是每天都能獲得的，但趙奕可不想因此每天去上課。 講課的放松，一周有一次就夠了，再多就是工作了。 除了擔任選修課的老師外，其他時間趙奕還是一名普通的學生，只是大二的課程對于他沒有任何難度，很多課程上課的過程中，他都在思考自己的研究，包括性能共享系統(tǒng)、包括費馬猜想、也包括多維空間邊界的研究，還有粒子邊界理論的一些拓展，等等。 趙毅發(fā)現(xiàn)不知不覺間，他又積攢了一大堆的研究，每一項都是非常復雜而困難的，還不包括不太需要思考的艾滋病研究項目，他覺得自己又有向工具人方向發(fā)展的勢頭。 “做天才也很難啊！” 他感慨著打開了電腦，發(fā)現(xiàn)有了一封信郵件，是愛德華-威騰發(fā)來的，還附帶一份文檔。 郵件上寫的內(nèi)容是，“親愛的趙奕：我找到一份數(shù)學草稿，是我的同事西蒙斯的遺產(chǎn)。那家伙很倒霉，去參加極限自行車大賽不慎滾落懸崖。” “西蒙斯真的很可憐，但他對弦理論空間對稱性研究很有意思，你可以看看，也許會對你有幫助。” “--你的朋友，愛德華-威騰。” 趙奕看著郵件內(nèi)容都想笑，但對于死去的人還是要緬懷的，他趕緊繃住了笑臉，比了一個十字手勢，默默念了一句，“阿門！” 具體‘阿門’是干什么的，有什么作用，適合什么樣的環(huán)境，就和他沒關系了。 他下載了附帶的文檔，發(fā)現(xiàn)里面是幾張拍攝的草稿照片，拍攝的內(nèi)容還算是清晰，發(fā)現(xiàn)看圖片理解起來不容易，干脆就用稿紙記錄下來。 西蒙斯對空間對稱性的研究，重要是數(shù)學模型和計算，里面有好多描述性的內(nèi)容，不了解弦理論的人會看的云山霧罩。 趙奕仔細看看就明白了。 就像是愛德華-威騰說的，西蒙斯的研究確實有獨到之處，他針對空間對稱性模型的數(shù)學分析，過程看起來非常的精細，一些步驟讓人有眼前一亮的感覺。 有一個數(shù)學邏輯轉(zhuǎn)化很有意思，在一大堆復雜的描述列式中，西蒙斯用了一種叫‘轉(zhuǎn)換消元’的方法，成功把復雜的列式簡單化。 雖然研究并沒有完成，后續(xù)也沒有了內(nèi)容，但‘轉(zhuǎn)換消元’的方法，給他帶來很深刻的印象，他下意識想到了‘簡化費馬猜想’。 趙奕一直在思考以x、y設定奇素數(shù)的方式，來對費馬猜想進行簡化，但一直都沒有思路，主要就是展開列式、分析列式太過復雜。 “轉(zhuǎn)化消元倒是個新思路了，直接用在簡化費馬猜想上很難，但也可以用作參考。” 他的心思重新回到了費馬猜想上。 在簡化費馬猜想的過程中，最困難的地方就在于列式分析，想要完成對列式的分析，就必須要消除一些阻礙性的內(nèi)容，也就是進行消元。 轉(zhuǎn)化消元的思路倒是不錯，可惜不能直接用在等式上。 趙奕干脆不再考慮簡化費馬猜想，而是一心用在了轉(zhuǎn)化消元的方法上，并且直接使用了學習幣和科研幣。 【專注模式！】 【因果思維模式！】 啟動！ 第(3/3)頁