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    趙奕仔細看了好半天，抬起頭看向李仁喆，“結果是π/2。”

    “啥？”

    “結果啊，我告訴你了，是π/2。”

    “我知道啊？這道題后面有答案，但是怎么……”

    趙奕認真道，“同學啊！數學這個東西想學好就一定要多思考，我把答案告訴你，對你有什么幫助嗎？沒有！”

    “加油！”

    “好好的去想，好好的去做，你肯定行的！”

    “……”

    李仁喆懵懵的拿回了習題冊。

    范雷比了個大拇指，也不知道是因為趙奕口算出了答案，還是沒有幫李仁喆解答過程。

    幫李仁喆？

    這家伙的嘴就沒有把門兒了，和趙琳琳巴拉巴拉也就算了，還和徐夢妍、周婷婷巴拉巴拉，把自己正在研究哥德巴赫猜想的事情，傳的全學校都知道了。

    這種就只會擺造型的八卦男……

    麻蛋！

    現在老子作為理學院的數學教授，有義務告訴他做題就要自己去努力！

    ……

    第二天上午，趙奕上完課以后去了生物醫學研究所。

    這天很重要。

    實驗室的一些設備正在升級，有工人過來安裝了一個大型的顯微鏡，還有其他幾個高級的設備，是研究所對于實驗室的支持。

    實驗室設備的升級，確實是值得高興的事情，等該做的項目也必須要做。

    風濕性關節炎項目正式申請下來。

    趙奕早就和艾立新、張薇以及劉成杰說過了，他們也對于新的項目有所準備。

    艾立新是準備最充分的。

    在風濕性關節炎項目上，乃至于醫學機制研究領域，艾立新都是實驗室里經驗最豐富的，他為了風濕性關節炎項目，特別準備了一大疊資料。

    在項目申請下來以后，實驗室內部要開個小會。

    當然了。

    實驗室總共就只有四個人，會議就沒有那么鄭重了，都是艾立新在說研究具體要從哪里入手。

    這件事情是非常重要的。

    俗話說‘好的開始是成功的一半’，能找到一個最恰當的切入點，最初的研究也許就能有進展，切入點不恰當的話，也許很長時間，研究都得不到進展。

    風濕性關節炎的項目實在太大了，項目大可以切入的地方就比較多。

    他們必須做出選擇。

    艾立新準備資料也是為其他三個人普及風濕性關節炎國內已知的研究進展，“根據以往的研究，風濕性關節炎與人體溶血性鏈球菌感染密切相關，所以我們最好還是從溶血性鏈球菌感染入手。”

    “溶血性鏈球菌在自然界中分布的非常廣泛，感染溶血性鏈球菌，可能會引起皮膚和皮下組織的化膿性炎癥、呼吸道感染等等。”

    “這種細菌感染和風濕性關節炎之間的關系，就是我們第一步要研究的……”

    “在具體感染和病理里的關系上，醫學界還沒有確切的說法，所以我們需要很多臨床的數據，這方面要和協合醫院溝通……”

    艾立新一口氣說了很多，大致就是介紹他覺得可以入手的方向，也就是人體溶血性鏈球菌的感染。

    但具體對于溶血性鏈球菌感染，該怎么樣去進行研究，他還是沒有一個確切的說法。

    這是當然的。

    如果知道怎么樣最容易研究風濕性關節炎病理，風濕性關節炎就不會成為醫學界的難題了。

    趙奕聽著艾立新的話，不由得蹙起了眉頭，他忽然想到能夠用《相關率》，找出人體溶血性鏈球菌和風濕性關節炎的關聯？

    “也許可以？”

    他思考的直接使用了《相關率》，結果有些令人頭疼--

    【使用《相關率》需要消耗17點精力，是否使用？】

    【使用！】

    雖然17點精力消耗是能夠接受的，但從昨天到現在，一共積攢了21點精力，一口氣兒就用掉了17點，還是很心疼的呀。

    如果再加上后續補足消耗，他的學習幣馬上就變成了零。

    學習幣窮人……傷不起！

    趙奕有些懷念曾經作為學習幣暴發戶的感覺，當時他擁有一萬多個學習幣，都可以說隨意的無限制的消耗，解決問題根本不擔心精力。

    現在……

    還是要慢慢來啊！


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