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    袁學真笑看了李鴻儒背影一下，隨即看向了更為毛毛躁躁的裴聶。

    這兩人天資都不弱，一個擅文，一個擅武，較之諸多人都要強。

    王福疇收了李鴻儒入門下，他卻是收了裴聶。

    看著裴聶垂垂老矣的模樣，袁學真也不解除對方此時承受的術法，在太學承受毒打總歸好過于在外面遭難。

    太學的觀念一向如此，并不會因為裴聶是他學生而有改變。

    他此時還呼上了裴聶進行課堂校考。

    “今日回去重復抄寫一百遍，明日我要見到你能完整的背誦和理解！”

    待得校考數句，裴聶蠕蠕難以作答一些基本的學識，袁學真頓時安排了作業。

    一堆請教老師的學子心中不免也打鼓。

    這種待遇也就親兒子和親學生才具備了。

    課堂中依舊有校考和問詢，此時李鴻儒也終于見得自己想參觀的閱讀室。

    在閱讀室中，擺放著數百本線裝的書籍。

    在舊記憶中不堪一提的藏書規模，但在這個時代，這已經屬于一座大型半公開圖書館。

    知識的把控森嚴。

    沒有便利的各種傳訊手段，知識也缺乏渠道和公開。

    一些人一輩子沒聽聞這些書籍很正常，常年固定在一小塊區域生存也是常事。

    諸多事情都是道聽途說，難有全面的視角。

    藏書上的知識便顯得彌足珍貴。

    藏書蓋晗天文地理農林牧漁，也囊括武經術法基礎，李鴻儒甚至還看到了道家的一些書籍。

    書籍數量雖然不多，但都是精挑細選，也蓋晗了大部分所需。

    從太學走出的人，大部分都進入到朝廷部門，足跡遍布天南海北，相應也需要諸多基礎知識。

    一些所需可以在任上學習，但若是沒有基礎，便只有靠教訓來增添經驗。

    李鴻儒腦海中并不乏一些常識，但他欠缺文人修行和武者修煉的基礎知識。

    此時他雙眼發光，只覺自己看到了寶山。

    若是能在太學修行足夠久，他應該會具備一定的實力。

    他尋找了一番，開始翻動一冊書籍。

    “您或許需要修建一座演武堂！”

    概念性的知識入手，五十金基礎建筑的提示也隨之而來。

    李鴻儒看著手中的《基礎劍術精要》，一時不免也是喜憂交加。


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