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    笑瞇瞇問道：“小同學，你跟的哪位導師啊？”

    林浩趕緊提醒：“人家還是個高中生。”

    “哈？”教授驚了，“高中生？！你確定？”

    “他們四個都是高中生，來參加信息競賽的，到處參觀一下。”

    “你還好意思講？！連個高中生都比不過，是想氣死我嗎？！”

    林浩：“……”腔都不敢開，悄咪咪的。

    教授看回江扶月，一臉驚嘆：“你真的是高中生？沒騙人？”

    江扶月嘴角一抽。

    “沒想到一個高中生居然知道深海模擬器的密令代碼，嘖……你對海洋物理了解多少？”

    江扶月：“知道一點。”

    “turbidity    current，知道什么嗎？”

    “濁流的拉丁學名。”

    教授挑眉：“形成原因？”

    “兩種不同密度流體的密度差異。”

    教授：“自然環境中，海底濁流的一個重要產生方式為源自于河口區域的挾沙洪水異重流。當河口挾沙水體的密度比海水密度大時，形成的濁流可沿陸坡運動長達數百公里的距離。你覺得源自于河口濁流能夠長距離輸移是因為？”

    江扶月：“parker曾在發表的一篇論文里提到，運動過程中侵蝕底床泥沙使得濁流產生自加速效應，而blanchette在19年后證明了這一點；nakajima在blanchette論文發表一年后又提出另一猜想，認為是運動過程中摻混卷吸周圍海水。”

    教授看她的眼神頓時奇妙不可言說：“你看過他們的論文？”

    “看過一點。”

    “……”又是一點……

    教授：“在濁流運動的過程中，淡水間隙流會與海水發生交換，然而不管是parker，還是blanchette，或者nakajima他們的研究中，都提出了兩個長距離運輸無法用以上兩點原因進行解釋的情況，你有什么想法？”

    “只要找到令濁流具備更長運動距離的潛力因素，那么這個問題就可以得到答案。”

    教授眼前一亮，突然朝林浩伸手：“拿來。”

    “什么？”林浩有點懵。

    “剛才的數據記錄結果。”

    “……哦！”他趕緊遞過去。

    誰知教授接過以后看都沒看，直接塞給江扶月：“那你說剛才問題出在哪里？機器為什么會發出警報？”

    敢情這位教授早就來了，暗中潛伏等著看自己學生丟丑呢？

    什么惡趣？

    江扶月沒接。
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