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    “好！”臺下眾人兩眼放光，筆記本待命。

    上午劃重點，下午押題，月姐的課堂就是這么“平平無奇”。

    “這個知識點……”

    眾人豎起耳朵。

    江扶月：“不考。下一個知識點，今年50%可能會考，前年是結(jié)合單位圓，去年用三角函數(shù)套皮，今年不出意外應(yīng)該是數(shù)列，其中又以等比數(shù)列難度較大，可參照例題9……”

    兩天的修剪梳理，江扶月把知識點壓縮到原來的三分之一，例題也砍掉半數(shù)。

    劉博文則根據(jù)她說的可能性從高到低列出“物競必考68題”，廣泛傳抄。

    最開始，有人提出疑問：“你怎么知道考還是不考？萬一猜錯了呢？”

    “所以我每題都說了可能性，用專業(yè)一點的話術(shù)就是——概率。”

    那人又問：“你所謂的概率又從何得出？憑想象，隨意捏造嗎？”

    “近五年全國各省市自治區(qū)的物競預(yù)賽題，綜合分析所得，這個數(shù)據(jù)源有說服力嗎？如果不夠，還有近十年臨淮市物競預(yù)賽試題縱向?qū)Ρ龋饧咏衲瓯臼谐鲱}人張中偉教授近三年所有原創(chuàng)物理試題分析。還有疑問嗎？”

    “沒、沒了……”不敢有啊！

    自傲如凌軒，也難免目露驚駭。

    她居然不聲不響刷完這么多題，還把出題人這層都考慮到了，簡直……

    喪心病狂！不是人！

    同樣震驚的還有悄咪咪站在教室外偷聽的孟志堅和喻文州。

    “老、老孟，你抖什么？”

    “明明是你在抖！”

    喻文州咽了咽口水：“你說再這么下去，咱倆會不會光榮失業(yè)啊？”

    孟志堅無比認(rèn)真地思索一番，答：“……很有可能。”

    “！”

    為了避免提前回家自己吃自己，連續(xù)開會兩天的孟、喻兩位老師終于在第三天不開會了。

    可當(dāng)他們拿起教案、兢兢業(yè)業(yè)站上講臺，準(zhǔn)備揮灑熱情，做回“花匠”的時候，卻痛心疾首地發(fā)現(xiàn)他們辛辛苦苦種下的花已經(jīng)不是原來的花了……

    “孟老師，這個考不考？”

    “多大概率？”

    “一般結(jié)合什么知識點？”

    “成題難度大還是小？”

    “多出現(xiàn)在填空題，還是大題？”

    “有沒有可能壓軸？”

    “……”

    孟志堅：“？”江扶月，你究竟對我的“花”做了什么？！
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