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    第342章活得有尊嚴

    沒有編制，就意味著教師資格的喪失。

    沒有編制，就意味著權益失去了保障。

    沒有編制，就意味著不會有三險一金。

    民辦教師們的困境，在付正義記憶里是十多年后才被曝光、才被有限度的得以解決，在曝光之時，有些早就喪失編制卻依然堅守在崗位上的民辦教師直到2013年，都還拿著每個月百十塊錢的工資。

    當一斤米三塊，一斤豬肉十二塊錢的時代到來時，百多塊錢的工資能做什么？

    連吃飯，都吃不飽啊！

    可是即便是如此，這些民辦教師們依然在授課、在育人，在為‘普及九年制義務教育’而無私的默默奉獻著。

    有句話是這么說的：獻了青春獻終身，獻了終身獻子孫！

    誰理解他們？

    誰會為他們爭取權益？

    付正義不知道別人會不會去做這件事。

    但他知道，自己在有能力的現在，必須去為他們做些事！

    讓付正義坐到自己身側，米希爾教授拿出一本相冊翻開給他看里面的照片。“付，這張照片里的民辦教師叫王富貴，自小因為小兒麻痹癥而殘疾，他堅持在山村里為孩子們上課，整個學校只有他一個教師和大山里的三十一個孩子……”

    “教授，簡單的曝光和輿論上的譴責，會導致當地的有關部門為了遮掩而立刻禁止他們授課，這種學校雖然招收到的學生數量不多，但卻是附近許多村莊孩子們唯一可以去的學校！只有當能夠解決現實問題時，曝光和譴責才是有效的……”

    被付正義所說服的米希爾教授，憤怒卻無奈。

    她怔怔的瞅著被懸掛在墻上的那兩張照片，許久都沒有出聲。

    注意到辦公室里的爭吵聲，湊到門縫旁偷聽的席萌萌，最終還是走了進來，將錢夾里所有的錢都放在了桌上。雙眼紅紅的低聲道。“付正義，我、我這里有不到兩百……”

    “慈善會的資金在不夠的時候會向捐助人求援的，我們現在所需要做的是去統計，去摸清楚到底有多少這樣的民辦教師存在。不能讓他們的辛勞付出得不到社會的肯定和認同！”
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