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    班級里安靜了下來，彭學林點了點頭：“嗯，不錯，還算學到了點東西。”

    “咱們顧圖南同學是今年物理國際賽的金牌冠軍，大家應該都知道吧，他研究物理的精神還是不錯的，大家可以多向他學習學習。”

    彭學林滿意的看了一眼顧圖南，又看向了全班的同學，并沒有將PPT翻頁，而是徑直走了下來，離學生們的距離更近了一些。

    “我們今天建立起來的整個教育體系，其實很多地方是借鑒的西方的教育體系，不瞞大家說，我個人之前在北京大學讀完熱學研究生之后，也專門去英國那邊讀了博士，同時研究過一些教育體系的問題。”

    “咱們現在的教育體系里面，很多東西都分的很清楚，當然，這種方法是很科學的，數學、物理、化學、生物，每個分支都有足夠多的東西讓我們去學。”

    “但是實際上這個世界上并不是這個樣子的，形而上學是一個哲學上的觀點，在這個世界里，一切都是雜亂無序的，雖然所前人的經驗里，把所有的知識都分門別類了，可以讓我們一根線一根線的去學習，但是當我們自己去研究的時候，很多時候就會發現，各種各樣的分支糾纏在一起。”

    “尤其是當后人基于學完的東西，再向前探索的時候，是一個非常非常艱難和復雜的旅程。”

    “舉個例子吧，比如拿微積分來舉例，并不是說數學里一開始就有了一個東西叫做微積分，一開始是沒有的，而是在某個物理學家研究時，發現了亂麻里有一根線無法弄清楚，于是就開始思考怎么辦，最后大家發現這個時候需要研究出來一套新的數學工具，于是微積分就出現了。”

    “比如你想學物理，你學到一定程度之后發現很多資料都需要查找英文的原版資料，于是你開始學習英文。你英文學的差不多了之后，又發現進行試驗的時候需要一定的計算機知識，這個時候就要去學計算機。”

    “當所需要的計算機達到一定的層度的時候，會發現機械學習，神經網絡方面有些不足，或者說硬件的條件不夠，哪天想要去解決大型計算機的散熱問題，就必須要去學習熱學的物理比熱容。”

    “這個世界的本質是一團亂麻的，在你們的以后的學習過程中，我更希望的是你們自己能夠學到去處理新知識的能力，能夠一根線的一根線的將每一團亂麻解開，才能更加清晰的去認識這個世界。”

    ......

    彭學林對著學生們的目光里飽含著熱情的。

    說完這一番話之后，又談了談很多關于物理學方面的問題。

    比如在現在這個社會經濟條件下，他很明確的指出物理學專業畢業之后并不是那么的好找工作，但是社會上卻又必須有著這么一批為科學的進步而獻身的人。

    比如物理學的前沿已經到了很深遠的地方，必須要通過長時間的積累，才能緩緩的走出一步，但是這一步，卻是整個人類文明瑰寶的一大步。

    所有的學生們都十分的安靜。
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