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    “是啊，何主任是這方面的專業人士，她考慮的一定比我周全。”鄧老師原以為撿到寶了，誰知這個大寶貝太珍貴，他撿不起喲。

    蘭杰返回足球場，與物院的小哥哥們良性互動。

    五點多，踢完球，出一身香汗，真爽。

    蘭杰去二食堂享用晚餐，回家沖了涼，看完了共同關注的后半段，七點整，繼續看新聞聯播的前半段。

    儀式到位了，蘭杰關閉電視，全神貫注完成剩下四個小時的學習任務。

    回顧今天白天的學習進程，蘭杰在九個小時內刷了75道題，其中12道物理題（耗時4個小時），5道數學題（耗時也是4個小時），21道化學題（耗時42分鐘），37道生物題（耗時18分鐘）。

    數理化生這四門學科擁有不同的屬性，蘭杰刷一道數學難題需要近一個小時的時間，最難的那道數學題，他甚至求助了答案。

    物理的屬性與數學高度相似，差異點是現階段的物理對抽象思維的需求量較低。

    現階段的化學幾乎不需要抽象思維，但需要一定的空間思維。

    現階段的生物大量需求邏輯思維、分析思維，以及一點點的創造思維，這三種思維聯合運營，又能有效的提高記憶力，記住的知識點越多，越容易搞掂生物。

    “人類的禿頭病不僅與常染色體的基因型有關，而且與性別有關，這屬于？”

    這是某年生物競賽的真題，有難度嗎？

    一點兒難度沒有。

    答案包含于題面，送分題。

    “這種題充當競賽題？從性遺傳誰不知？太簡單了吧！生物你沒夢想啊，活該當一輩子的工具！”

    蘭杰不由的深思一個問題，為什么禿頂男性比禿頂女性多？

    男人壓力大，應酬忙，煙和酒，大保健？

    真是這樣嗎？

    蘭杰追根問底，他查閱生物資料，終于找到了真因。

    男性禿頂（a）對非禿頂（a）為顯性，雜合體aa男性表現為禿頂，女性aa則不禿頂，極為罕見的禿頂女性是aa。

    從性遺傳所涉及的性狀由常染色體上的基因支配，具有這種基因的同一基因型個體由于不同性別的內分泌等因素的不同，在一性別中表現為顯性，另一性別中表現為隱性。

    “懂了，致禿的主要原因，是我們自帶的a。從性遺傳本身并不簡單，只不過是這道題出的簡單了一點而已。”

    學的越多，發現自己越無知。

    蘭杰適當拔高了生物的地位，生物由普通工具晉升為半自動工具。

    “生物這個小工具，還是有點東西的嘛。”

    接下來的幾個小時，蘭杰刷生物題的速度趨緩。

    從18分鐘刷37道生物題，到37分鐘刷18道生物題，再到137分鐘分析思考8道生物題。

    蘭杰刷的生物題數量減少了，查詢的生物資料越來越多。

    從快到慢，由多而少，先淺后深。

    學習的樂趣成倍增長。

    不知不覺，蘭杰學習生物學了一晚上，穩穩的收集了一枚光榮勛章。

    今日學習任務完成。

    快樂，有趣，幸福，驕傲！

    剃須，漱口，面膜，睡覺！


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