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    “諸位，現(xiàn)在可以把直播平臺app關(guān)了。”

    華府中學的校長一反剛剛的常態(tài)，笑瞇瞇起身，掃了一眼身后許多老師，語氣沒有剛才的咄咄逼人，反而變得和藹起來。

    他很滿意李旭這個孩子...

    不卑不亢，面對自己挑釁也是有理有據(jù)，同時也不會畏懼戰(zhàn)斗。

    關(guān)閉直播，是因為怕李旭的拉魯拉絲戰(zhàn)術(shù)被暴露。

    王老師與李旭戰(zhàn)斗，算不上挑戰(zhàn)一說。

    嚴格意義來說，屬于指導戰(zhàn)，李旭輸了不會影響什么，勝了反而丟臉是這位老師。

    所以李旭不介意這樣的戰(zhàn)斗，甚至希望可以出現(xiàn)更多，可以更好鍛煉自家的拉魯拉絲。

    不僅僅是李旭這樣想，在場大部分校長，師生都是一個想法。

    指導戰(zhàn)而已，華府中學的實戰(zhàn)班老師，以前也是一位高級訓練家，剛剛一連串語言交鋒，也不過是華府中學對李旭一種態(tài)度試探，看看他有沒有重視接下來三大冠軍交流戰(zhàn)。

    如何能看出重視程度？

    看看現(xiàn)在拉魯拉絲的訓練程度就知道。

    起碼拉魯拉絲驚艷出場，是讓老師們滿意的。

    拉魯拉絲的催眠術(shù)，結(jié)合生命水滴產(chǎn)生全新用法，一種虛實交替手段。

    事實上，技能對于精靈來說非常重要。精靈每學會一個新的招式，都是實力的一種巨大提升，比基礎(chǔ)素質(zhì)的訓練見效更快。

    何況是兩種技能進入一種組合運用，構(gòu)建出屬于拉魯拉絲自身催眠術(shù)切換能力？

    現(xiàn)在念力越來越強的拉魯拉絲，在瞬間移動上，直接就有了質(zhì)的飛躍。

    生命水滴能量，就是建立在一種多方位組合探索。

    火恐龍噴出一道銳利火焰掃蕩而來，卻見拉魯拉絲周圍卷起水滴，形成水盾阻擋過程中，噴灑出來的水霧，形成燦爛彩虹光芒，仿佛是一種生命力轉(zhuǎn)化一般。
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