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    “人生在世，會(huì)當(dāng)有業(yè)，農(nóng)民則計(jì)量耕稼，商賈別討論貨賄，工巧則致精器用，伎藝則沉思法術(shù)，武夫則慣習(xí)弓馬，文士則講議經(jīng)書。多見士大夫恥涉農(nóng)商，羞務(wù)工伎，射則不能穿札，筆則才記姓名，飽食醉酒，忽忽無事，以此銷日，以此終年.....”

    于汴京內(nèi)城附近所設(shè)，按唐制不但掌校理典籍、刊正錯(cuò)謬，還擇選宗室貴戚、功勛子弟，有學(xué)士傳授經(jīng)史書法的弘文館明堂當(dāng)中，正有個(gè)稚嫩的童聲正朗讀著。

    朗朗童聲所讀的，乃是南北朝時(shí)期顏之推所創(chuàng)的《顏氏家訓(xùn)·勉學(xué)篇》，在這般時(shí)節(jié)，也屬于孩童的啟蒙教育著作。那男童身著明黃色的錦袍，五官貌相看來也很端正，只是才六七歲的年紀(jì)臉上自然是稚氣未脫。

    眼見前方端坐著的講經(jīng)教授一邊聽著朗讀聲不時(shí)點(diǎn)頭，一邊又正專注瞧著自己這個(gè)學(xué)生謄寫抄錄的字帖，那男童臉上也不由顯露出慵懶之色，偷偷的又打了個(gè)哈欠。

    到底好玩是孩子的天性，那男童有些坐不住了，他的目光，不住的又往明堂外面瞄去，然而卻正瞧見李天衢背手站立在窗口正盯著他...男童面色一變，慌忙又正襟危坐，繼續(xù)朗讀著千字文不敢顯露出絲毫倦怠。

    李天衢瞧著那男童那副模樣，就好像與自己后世兒時(shí)上學(xué)那會(huì)，上課開小差時(shí)忽然被班主任抓個(gè)正著的反應(yīng)十分相似...也不住的搖了搖頭，并暗嘆了口氣。

    時(shí)至今日，自己的長子李繼志，也已經(jīng)到了接受啟蒙教育的年紀(jì)。

    從自己這個(gè)長子記事以來，李天衢在他面前便一直都是嚴(yán)父的形象。所以爺倆每次相處，瞧著李繼志唯唯諾諾的模樣，李天衢也不住大搖其頭，自己的后代能力上限會(huì)到什么高度，又當(dāng)如何教育，而期間什么事會(huì)起到反作用...這些事，不但都是未知數(shù)，而且也是因人而異的。

    如果后世國泰民安的時(shí)節(jié)，對自己的雖然仍要嚴(yán)加管教兒女，但也主要是為了在人格形成的階段把根基打好，以后的人生還是要由他們做抉擇。一輩子能活得幸福快樂便是，李天衢也不會(huì)因?yàn)楦邔W(xué)歷、高文憑，亦或必須達(dá)成什么別人眼中的目標(biāo)便逼著孩子被壓力弄垮，除非他們自己選擇了那條路并且能樂在其中。

    但是這個(gè)時(shí)代卻截然不同，五代十國絕大多數(shù)政權(quán)更迭的頻率實(shí)在太過頻繁，其中有個(gè)最為重要的原因便是：各個(gè)國家熬到了第二世，可是繼位的君主往往都會(huì)敗壞了他們的老子、義父的基業(yè)。

    諸如朱溫被親兒子弒殺篡位，奪回皇位的梁末帝朱友貞寵信奸邪；李克用之子李存勖晚年昏庸，而李嗣源義子后唐末帝李從珂治國無能；楊行密之子楊渥生性狂悖，打壓元?jiǎng)锥蟠髾?quán)盡失，遭兵變身死；蜀帝王建的繼承者王衍更是奢侈荒淫，致使后唐大軍輕松的殺入蜀道......
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