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    孩子們，一個(gè)接一個(gè)的講述著自己的故事，聽(tīng)到那些讓人恐懼的畫(huà)面之后，孩子們也越加的團(tuán)結(jié)了。

    甚至，不需要方丘去做引導(dǎo)，孩子們就開(kāi)始互相安慰了起來(lái)。

    心理疏導(dǎo)。

    在無(wú)形中走上了正軌。

    旁邊。

    一直在關(guān)注這件事的三位大醫(yī)，也都特別欣慰的暗暗點(diǎn)頭。

    要說(shuō)中醫(yī)治病療傷，他們絕對(duì)是首屈一指的存在，可要說(shuō)心理輔導(dǎo)的話，他們還真不知道到底應(yīng)該怎么樣去做。

    雖然中醫(yī)里有用藥石治療精神抑郁的方法，但是那種方法也只是為輔，真正起到作用的還是心里輔導(dǎo)。

    這一刻。

    方丘在三位大醫(yī)的眼里，又變得更加的全面了。

    另一邊。

    同為中醫(yī)的幾個(gè)青年，也是對(duì)方丘的表現(xiàn)自愧不如。

    西醫(yī)那邊，大家也很驚訝，沒(méi)想到方丘這么快就能幫孩子們疏通情緒。

    雖然驚詫。

    但毫無(wú)疑問(wèn)的是。

    這些醫(yī)生們，每一個(gè)人的臉上，都帶著笑容，都非常樂(lè)意看到這個(gè)畫(huà)面，心里也都很感謝方丘。

    四周的傷者們，也都把視線集中在方丘的身上，也都仔細(xì)的在看著方丘和孩子們的互動(dòng)，在聽(tīng)著方丘說(shuō)給孩子們聽(tīng)的每一句話。

    他們，也是傷者。

    他們也需要心理輔導(dǎo)，他們只是抗壓能力比孩子好了一些而已。

    有一些大人，聽(tīng)到孩子們講的故事，都忍不住的紅了眼眶，也跟著孩子們一起流淚。

    這邊。

    方丘的心里輔導(dǎo)還沒(méi)有結(jié)束。

    唱歌、直面恐懼和對(duì)未來(lái)的期望，只是心理輔導(dǎo)的一部分。

    等孩子們說(shuō)完。

    方丘朝門(mén)外看了一眼。

    發(fā)現(xiàn)暴雨依舊還在下，當(dāng)即心頭一沉。

    他本來(lái)打算，帶孩子們出去走一走，讓孩子們感受一下大地的寬廣，看一看明媚的陽(yáng)光，讓他們切實(shí)的感覺(jué)這個(gè)世界的美好。

    可惜，天公不作美。

    不過(guò)。

    既然出不去。

    那就只能從另一個(gè)方面來(lái)了。

    那就是游戲。

    讓孩子們互相信任的游戲，為孩子們建立更深的友誼和安全感。

    “好了。”

    當(dāng)最后一個(gè)孩子講述完自己的故事，方丘才站起身來(lái)，說(shuō)道：“孩子們，我們來(lái)玩一個(gè)游戲好不好？”

    “好。”

    孩子們都紛紛點(diǎn)頭。

    “有人，愿意跟我們一起玩游戲嗎？”

    方丘對(duì)著四周的大人們?cè)儐?wèn)。

    很快就募集幾個(gè)志愿者過(guò)來(lái)。

    在方丘的安排下，幾個(gè)志愿者牽著孩子的手，讓孩子們互相之間也牽著手，分成了幾個(gè)小隊(duì)伍，開(kāi)始玩起游戲來(lái)。

    在玩游戲的途中。

    方丘就站在孩子們中間，跟孩子們一起玩耍，并且時(shí)刻不停的大聲告訴孩子們：“拉緊手，往前走！”

    之所以這么喊。

    是為了在孩子們心里種下一個(gè)因，讓孩子們牢牢記住這句話，當(dāng)他們?cè)谖磥?lái)的日子里遇到困難，面對(duì)痛苦的時(shí)候，都能在第一時(shí)間想到這句話。

    讓他們?cè)诮^望的時(shí)候，想到還有很多跟自己一樣的人正在努力，想到還有很多人在他的周圍支持著他。

    讓這句話，帶給他們希望。

    賦予他們新生！

    在大家玩得開(kāi)心的時(shí)候。

    方丘來(lái)到當(dāng)?shù)毓賳T旁邊，讓他找了一些本地的志愿者過(guò)來(lái)，細(xì)心的跟這些志愿者們仔細(xì)的講了一下孩子們目前的情況。
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