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    這話從何談起啊。

    一個學生怎么拜師？

    方丘對這個問題，早有腹稿。

    “咱們學校這么些年應該有很多退休老教師，這些人未必沒有發揮余熱的心，而且租了一輩子教師，經驗知識都有，最重要的是一直在培養人，這就值得我們敬佩，我相信讓他們出來帶一帶學生，把從醫經驗告訴后人他們是非常樂意的。”

    方丘將逐一達到了那些退休的老教師身上。

    這些教師他了解過，都是一邊教學一邊在醫院坐診過的，絕對有經驗。

    不僅老教師。

    還有現職的教師們，只要去坐診，都可以帶學生。

    即使沒時間帶，但學生既然已經拜師了，自然會激發上進心。

    而且這些老師收了學生，自己若是不好好帶的話，看到別的老師帶出了學生，豈不是丟面子！

    如果可以，可以把這個納入教師教學成果的考核當中。

    當然，這些他沒說。

    他相信這些領導比他玩的溜。

    聽完方丘這番話。

    齊開文和張新明眼睛瞬間大亮！

    已經不需要方丘往下講了。

    他們已經聯想了很多東西。

    不僅學生可以拜師，老師也可以拜師啊。

    學生不僅可以拜退休老教師，也可以拜校外的民間高人啊！

    這些學校只要鼓勵，到時候學校學風絕對是為之一變。

    真是百花齊放、欣欣向榮，全力學習的局面可期！

    這是政績啊！

    喬木還沒明白，齊開文和張新明卻瞬間想明白了。

    他們做領導的需要的是什么，需要的就是政績！

    只要有了政績就可以網上升，到了管理層后目的不就是往上升嘛。

    一般情況，任何事情有政績的同時都伴隨著一定的風險。

    但這件事有風險嗎？

    完全沒有啊！

    只是個拜師而已，然后舉行幾個儀式，只能向好的方向發展，不可能發展壞。

    無非困難就在于做通老教師的工作，但需要做嗎？

    這些老教師們可是很希望發揮余熱的。

    所以，完全不難！

    齊開文和張新明感慨的看向方丘。

    他們都沒想過的好主意，竟然被一個學生想起來了。

    此子，不同尋常啊！

    “院長，我覺得方丘的提議非常好，這個工作就由我來做吧！”

    張新明趕緊說道。

    “張院長，我知道你很忙的，我覺得這事還是我來做比較好。”

    齊開文立刻說道。

    “不忙不忙，而且也沒有您忙，您日理萬機，還得負責這個競賽，還是我來吧。”

    張新明反駁道。

    “競賽不是都是你負責的嗎？你看名單都是你弄上去的。”

    齊開文說道。

    “說起名單我都把方丘同學給漏了，這件事看來我疏漏，所以競賽的事還需要您把關，拜師這事就教給我來吧。”

    張新明說道。

    “哪里？哪里？還是我來吧，我作為院長責無旁貸。”

    “我作為副院長應該為院長分擔壓力，還是我來吧。”

    ……

    喬木看著兩個院長爭的臉紅脖子粗，頓時傻眼了。

    這都是什么情況？

    怎么突然爭起這個來了？

    以前不都是推脫嗎，生怕出問題，這次怎么這么積極了？


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