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    等到差不多的時(shí)候。

    慕景池走出了自己的辦公室，去和田教授匯合。

    “今天的課程不算困難，要不你登臺試一試？”匯合后的田教授對慕景池說道，“你的能力是足夠的。”

    慕景池?fù)u搖頭，“不了，還是您講吧！”

    之前這么多學(xué)生都是接受田教授的授課方式和節(jié)奏，如果突然間換成慕景池，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏可能就斷了，前后知識串聯(lián)不起來。

    畢竟慕景池沒有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，也就根本沒辦法無縫連接田教授的授課知識點(diǎn)，最后可能還是需要田教授再講一遍。

    這樣的行為雖然讓慕景池過了過當(dāng)老師的癮，但不管是對學(xué)生還是田教授，都是不尊重的行為。

    “你以后也是要授課的，而且你是直接從助教跳到教授，如果沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的話，以后也不好辦啊！”

    田教授對慕景池將來的教學(xué)授課表示擔(dān)心，讓慕景池在材料科學(xué)基礎(chǔ)的課程上講一講也算是積累些經(jīng)驗(yàn)。

    雖然可能不夠，但起碼也是一次嘗試，能發(fā)現(xiàn)些問題。

    “您不用擔(dān)心，我準(zhǔn)備開個(gè)公開課試一試，然后是選修課，等到在這兩方面熟練了，再進(jìn)專業(yè)課教學(xué)。”

    慕景池說出早已想好的策略。

    自從上次由于位錯(cuò)理論體系而受到上面領(lǐng)導(dǎo)接見后，華清大學(xué)方面已經(jīng)找他談過了，正式將他的教職從助教升到了教授。

    教職的提升無疑是非常好的，至少能夠從側(cè)面證明他的能力。華清大學(xué)的教授說出去名頭也很大，備有面子。

    但既然身在這個(gè)教職上，那么就要對教學(xué)負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)。

    當(dāng)時(shí)的慕景池沒有任何的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以就和學(xué)校方面商量，能不能先從基礎(chǔ)的公開課開始。

    比如理工類的基礎(chǔ)課程。

    一方面，這類的公開課不論是國內(nèi)還是國外都有不少相關(guān)的視頻和講義參考，具有非常好的參照性。

    另一方面慕景池現(xiàn)在科學(xué)明星的身份也能吸引不少的粉絲和路人關(guān)注理工課程，從而培養(yǎng)相關(guān)的興趣。

    最后自然是對慕景池自身的教學(xué)方式和方法起到一個(gè)摸索的作用，有哪些不足之處，有哪些不錯(cuò)的地方。

    這都是經(jīng)驗(yàn)。

    然后便是選修課。
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