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    田教授是華清大學退休返聘的，而他之所以愿意繼續給學生們上課，便是因為他想培養創新人才的想法。

    培養創新人才需要三個基本素質，專業素質、原創精神和求真的渴望。

    在大學中，課堂教學是最重要的一個方面，特別是對于本科生來說。

    田教授認為通過課堂教學，不僅是簡單地傳授給學生知識，更重要的是培養學生的創新精神。培養創新精神，首先基礎要雄厚，有求知的欲望，有探索的精神，這些都要在課堂上鍛煉培養。

    因此教學的主要目的不單是上課，更重要的培養學生的創新精神。

    田教授承擔著五門本科生的課程，除開材料科學基礎外，還有材料學院的“材料學概論”，“電子封裝”，工程物理系的“材料學導論”，“核材料與應用”。

    還開設兩門慕課，分別是“材料學概論”和“創新材料學”。

    “過兩天，他可是要給你《材料科學基礎》課程當助教的，你可得用點心??！”

    “放心吧！”

    田波教授笑著點頭，“就以他這場學術報告就可以看出他的知識理論豐富、扎實和深厚了，做助教絕對是沒問題的?！?

    知識足夠，剩下的就是教學方法了，這一點就需要田教授來傳授了。

    ···

    時間往后推移。

    漸漸的提問的學生也變得少了起來，最終在主持人再三問話而無人舉手的時候，這一場學術報告終于告一段落。

    “下面有請姚建成和的苗為民上臺講話?！?

    領導的講話環節是少不了的，既然不能安排在學術報告前面，那么就安排在學術報告的后面，做總結性的發言也是可以的。

    兩人先是對華清大學的教育工作做一番肯定，然后又對材料學院的成果表示贊賞，最后自然也是少不了對于慕景池的夸獎。

    在臺下自己座位上坐著的慕景池，對于領導的夸獎，自然也是微笑回應著。
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