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    “同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文是——飛向藍(lán)天的恐龍。”

    余樂(lè)在還算新的黑板上，寫(xiě)出了一排漂亮的正楷粉筆字，飛向藍(lán)天的恐龍，蒼勁有力，一看就是老教師了。

    寫(xiě)完后，余樂(lè)丟下粉筆拍拍手，說(shuō)到：“那從課題中，我們就知道今天的課文和恐龍有關(guān)，那關(guān)于恐龍，你們知道多少呢？”

    小孩子們，特別是一些男孩子，對(duì)恐龍總是特別熱衷。

    這一點(diǎn)無(wú)論對(duì)什么時(shí)代的小孩子都是通用的，葉開(kāi)記得自己小的時(shí)候也很喜歡聽(tīng)恐龍的故事，甜城老家現(xiàn)在還收藏著一些小時(shí)候購(gòu)買(mǎi)的恐龍玩具。

    小朋友們爭(zhēng)先恐后的發(fā)言，用天真浪漫的想象力，述說(shuō)著自己心中，關(guān)于恐龍的故事。

    駱正陽(yáng)趴在課桌上玩手機(jī)，葉開(kāi)看著余樂(lè)，感觸很深。

    自己小學(xué)的時(shí)候，老師有這么好就完美了。

    葉開(kāi)的成績(jī)很好，但并不是一開(kāi)始就很好，他小學(xué)時(shí)班主任對(duì)差生的態(tài)度和對(duì)優(yōu)等生的偏愛(ài)太過(guò)明顯。

    誰(shuí)都有調(diào)皮的時(shí)候，葉開(kāi)也是經(jīng)過(guò)了一些刻骨銘心的教育后，才開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)。

    如果把學(xué)校看作公司，教師看作員工。

    那全國(guó)有這么多所公司，優(yōu)秀的員工當(dāng)然會(huì)找比較好的公司，當(dāng)然這也不是絕對(duì)的，有的優(yōu)秀人才會(huì)選擇小型的公司來(lái)累積經(jīng)驗(yàn)。

    最慘的就是位于小城市里的那些公司，沒(méi)有資本來(lái)吸引優(yōu)秀員工。

    這就是為什么現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都想要買(mǎi)上一套比較好的學(xué)區(qū)房，畢竟再窮不能窮教育，是不是？

    葉開(kāi)有高中有一個(gè)同學(xué)，在甜城學(xué)了好幾年的繪畫(huà)，最后去山城藝考的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)藝考需要做的考題和老師教給她的東西有很大差距。

    學(xué)了好幾年，沒(méi)考過(guò)。

    可想而知，教育環(huán)境對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)有多重要。

    “……說(shuō)到恐龍，我們經(jīng)常都會(huì)想到兇猛的霸王龍，或者笨重、遲緩的馬門(mén)溪龍；談起鳥(niǎo)類(lèi)，我們腦海中自然會(huì)浮現(xiàn)輕靈的鴿子、燕子，或者五彩斑斕的孔雀。

    這二者看起來(lái)毫不相干，但這幾年越來(lái)越多的證據(jù)證明，恐龍的一支經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的演變，最終形成了我們現(xiàn)在看到的那些，飛翔在天空中的鳥(niǎo)兒……”

    余樂(lè)的聲音很溫柔，這是葉開(kāi)在和他第一次通電話(huà)的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)的事情。

    但這時(shí)候葉開(kāi)才知道，這種溫柔或許正是因?yàn)樘焯烀鎸?duì)著這些小孩子講課，才讓余樂(lè)習(xí)慣使用這樣的語(yǔ)氣去和人溝通。

    這些小朋友很聽(tīng)話(huà)，余樂(lè)在講課的過(guò)程中不發(fā)一言，把手放在桌子上坐得端端正正。

    他先是說(shuō)完了恐龍的故事，然后讓同學(xué)們看書(shū)。
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