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    “同學們，今天我們要學習的課文是——飛向藍天的恐龍。”

    余樂在還算新的黑板上，寫出了一排漂亮的正楷粉筆字，飛向藍天的恐龍，蒼勁有力，一看就是老教師了。

    寫完后，余樂丟下粉筆拍拍手，說到：“那從課題中，我們就知道今天的課文和恐龍有關，那關于恐龍，你們知道多少呢？”

    小孩子們，特別是一些男孩子，對恐龍總是特別熱衷。

    這一點無論對什么時代的小孩子都是通用的，葉開記得自己小的時候也很喜歡聽恐龍的故事，甜城老家現在還收藏著一些小時候購買的恐龍玩具。

    小朋友們爭先恐后的發言，用天真浪漫的想象力，述說著自己心中，關于恐龍的故事。

    駱正陽趴在課桌上玩手機，葉開看著余樂，感觸很深。

    自己小學的時候，老師有這么好就完美了。

    葉開的成績很好，但并不是一開始就很好，他小學時班主任對差生的態度和對優等生的偏愛太過明顯。

    誰都有調皮的時候，葉開也是經過了一些刻骨銘心的教育后，才開始認真學習。

    如果把學校看作公司，教師看作員工。

    那全國有這么多所公司，優秀的員工當然會找比較好的公司，當然這也不是絕對的，有的優秀人才會選擇小型的公司來累積經驗。

    最慘的就是位于小城市里的那些公司，沒有資本來吸引優秀員工。

    這就是為什么現在很多家長都想要買上一套比較好的學區房，畢竟再窮不能窮教育，是不是？

    葉開有高中有一個同學，在甜城學了好幾年的繪畫，最后去山城藝考的時候，才發現藝考需要做的考題和老師教給她的東西有很大差距。

    學了好幾年，沒考過。

    可想而知，教育環境對于一個學生來說有多重要。

    “……說到恐龍，我們經常都會想到兇猛的霸王龍，或者笨重、遲緩的馬門溪龍；談起鳥類，我們腦海中自然會浮現輕靈的鴿子、燕子，或者五彩斑斕的孔雀。

    這二者看起來毫不相干，但這幾年越來越多的證據證明，恐龍的一支經過了漫長的演變，最終形成了我們現在看到的那些，飛翔在天空中的鳥兒……”

    余樂的聲音很溫柔，這是葉開在和他第一次通電話的時候就發現的事情。

    但這時候葉開才知道，這種溫柔或許正是因為天天面對著這些小孩子講課，才讓余樂習慣使用這樣的語氣去和人溝通。

    這些小朋友很聽話，余樂在講課的過程中不發一言，把手放在桌子上坐得端端正正。

    他先是說完了恐龍的故事，然后讓同學們看書。
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