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    這種情況，胡楊會讓他們下課找自己的，單獨為他們講解，讓他們明白過來。

    “a選項中的小球藻是低等植物，有中心體，細胞在進行有絲分裂時由中心體發出星射線形成紡錘體。”

    “大腸桿菌和酵母菌的組成元素種類大體相同，含量差異較大，所以b也是錯的。”

    “發菜是原核細胞，細胞內只有核糖體一種細胞器且沒有膜結構，既不含磷脂，反過來說，磷脂是膜結構的必須組成成分，因此c是正確的答案。”

    “紫色洋蔥鱗片葉表皮細胞不含葉綠體，不能進行光合作用，所以d是錯誤的。”

    “第一題正確的答案是c。”

    解釋完之后，胡楊看了一眼下面的學生，發現沒有迷茫的眼睛。

    其實這很好理解，除非他根本不懂自己講什么，否則都應該能懂。

    就連考的最低分的曾嘉豪也明白了。

    胡楊點點頭繼續講解第二題。

    題目：2.下列有關人胰島素基因表達載體的敘述，正確的是（）

    a.啟動子和終止密碼子均在胰島素基因轉錄中起作用。

    b.表達載體的復制和胰島素基因的表達均啟動于復制原（起）點。

    c.表達載體中的胰島素基因可通過人肝細胞mrna反轉錄獲得。

    d.借助抗生素抗性基因可將含胰島素基因的受體細胞篩選出來。

    “第二題考的是人胰島素基因表達載體的相關知識，只要你們熟悉它的內容，這題就不會做錯。”胡楊說道。

    這題對他來說，跟喝口水一樣簡單。

    然而還是要給學生們解釋錯誤選項到底錯在那里。

    只說答案毫無意義。

    理科的知識有一個很大特點，那就是“會者不難，難者不會”。

    只要弄清楚本質，不管題目怎么改變，都可以一眼看透表面所有的迷霧，洞穿本質。

    不懂的，稍微變下就不會了。

    “啟動子在胰島素基因轉錄中起作用，終止密碼子在胰島素基因翻譯中起作用，故此a選項是錯的。”

    “表達載體的復制啟動于復制原（起）點，胰島素基因的表達啟動于啟動子，所以b也是錯誤的。”

    說到這里，胡楊停了下來說道：“以后你們做選擇題時，再遇到像ab這種問法，有8成的概率是錯誤的。”
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