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    曹修言整理了一下語言，開始闡明自己的想法：

    “是這樣的老師，因為前段時間在看期刊的時候，看到了一篇關(guān)于隨州文峰塔新出的曾侯與新出的A組編鐘銘文的報道，然后上網(wǎng)看了一些關(guān)于對這篇銘文的研究，覺得很感興趣。所以想著能不能自己寫一篇關(guān)于這篇銘文的集釋或者綜述，權(quán)當是一次學術(shù)訓練。所以來找您請教一下，這個題目有沒有寫的價值，需要做那些準備。”

    曹修言沒有直接說老師我要發(fā)論文，而是用了一個很微妙的詞——

    學術(shù)訓練。

    既表明了他想搞學術(shù)研究的心思，也表達了自己的謙遜，自己并沒有不知道天高地厚現(xiàn)在就想著發(fā)論文，只是練手。

    只要寫到最后，水平能讓老師放心，然后再和老師談?wù)勑模f一下最近的心的體會，無非就是通過這次學術(shù)訓練自己有什么心得，認識到哪些不足，這次成果來之不易，想要檢驗一下自己的水平，所以想去投投期刊什么的試試……

    當然，自己的論文必須得拿出一定的東西，不能隨便糊弄一篇草草了事。

    劉青松聽了曹修言的話，露出一個沉思的表情：

    “寫這個題目啊……我前段時間倒是關(guān)注了一下那篇銘文。做集釋的話，對你來說有些困難了。你現(xiàn)在畢竟才大一，很多東西還需要系統(tǒng)學習過之后才能做。如果是綜述，沒什么寫的價值。如果說換一篇短點的，你倒是可以去試試。曾侯與編鐘那篇，太長了。這個題目，研究生的畢業(yè)論文都差不多了。若是換一個篇幅短一些的，你倒是能寫。不過最近沒有什么新出的青銅器銘文可以寫集釋……”

    曹修言有些心塞。

    這算是被老劉拒絕了。

    簡單一句話來說就是，你現(xiàn)在還太蔡，寫不了這種論文。

    老劉看曹修言這個表情，知道自己打擊了曹修言的積極性。

    “你現(xiàn)在獨立完成一篇論文的能力可能是沒有的，但是你要不要試試和老師合作寫一篇論文？如果你表現(xiàn)得好，老師也把你的名字署上去，算是咱們倆聯(lián)合寫作。”

    劉青松對曹修言發(fā)出邀請。

    仿佛在說，少年，你想進步么，來跟老師一起寫論文吧！

    曹修言大喜過望。

    這簡直就是一根粗壯的金大腿遞到自己眼前，等著自己抱啊！

    “好的老師，這是學生的榮幸。可能我現(xiàn)在還有很多不足，到時候您多批評。”
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