第(3/3)頁

    假如是這樣，問題的性質就完全不同了，你不僅害了他，也害了你自己。女孩子家，就別往跟前湊了！

    假如他到不到目的便想沖進宿舍樓找人怎么辦？宿管阿姨恐也攔不住一個持刀小伙，趕緊讓宿管阿姨把大門關好以防萬一。人家刀都掏出來了，你們還不報警，難道都覺得自己的能耐很大嗎？”

    畢學成：“我沒說不報警啊，也沒說要自己下樓道到跟前去勸說他，只說應該盡量勸說與阻止他，當然了，還得講究方式方法嘛。”

    莊夢周笑呵呵地看著葉言行道：“小葉啊，你今天話挺多嘛。”

    冼皓咳嗽一聲道：“葉言行，你這是在推演現場。其實莊先生只是做了一個假設，實際上真要發生這樣的事情，情況說不定很復雜，還有很多事先無法假設的意外，只能見機行事。但所謂見機行事又應該遵循什么準則？不同的人是不一樣的。

    這世上實際發生的事情，絕大多數都沒有一個最完美的解決方案，最終也沒有得到很完美的解決。莊先生問這個問題，并不是要畢學成去當上帝，從而完美地解決這個沖突，而是讓他在沖突中做出選擇。

    通過小畢做出的選擇，通過他內心的態度與行為的準則，我們可以看到他是什么樣的人，或者說他是誰?！?

    朱山閑沉吟道：“冼師妹說的對，實際發生的事情往往很復雜，并不是一個簡單的、極端的假設。比如那是一對情侶吵架鬧分手，又或者是那女生始亂終棄、踹了男生跟別人好上了……”

    譚涵川打斷道：“老朱，你又跑題了。”

    朱山閑趕緊點頭道：“對對對，是我又跑題了！”

    陳容開口道：“還是回到問題中來。師父，通過畢師弟的問答，就能知道他是一個什么樣的人嗎？”

    丁齊搖頭道：“那倒未必！”

    畢學成有些委屈地問道：“為什么未必？”

    丁齊：“因為我們只是在空談，在這種情況下，面對同門以及眾尊長，小畢當然會盡量回答得漂亮、嚴謹，試圖得到我們大家的贊同。

    我們經?？吹竭@種情況，比如談論某種事情時，該怎么辦、怎么辦，有人說的頭頭是道，設想得挺好，當等到實際發生的時候，卻根本不是那么回事，甚至連反應都反應不過來。

    只有在實際生的那種情況下，我們才能看出每個人是什么樣的人，是不是好人、聰明的人、正值的人。

    但今天的討論并非沒有意義。比如通過小畢的回答，我們可以看出他想做一個什么像樣的人，或者想讓我們認為他是什么樣的人。至于是不是，只能到時候再看了?！?

    莊夢周笑著擺手道：“我的問題就到此結束，不必再討論了。你們幾個記住師父、師娘還有大家的話，以后說不定真會遇到?！?

    莊夢周的問題討論完了。尚妮又問道：“朱書記，還是說說你第一次殺人的事情吧，你當時具體是怎么動的手？”

    朱山閑：“過程很簡單，他一扳手打過來，我低身扭腰一個側踢，就把他掀溝里去了。”

    丁齊：“你沒在他身上留下腳印吧？”

    朱山閑：“當然沒有！我有那么傻嗎？”

    陳容忽然感慨道：“那個姓粟的，原本已將害人害己，朱師兄其實救了他、讓他有機會能懸崖勒馬，可是他根本看不到這些，最終還是自尋死路?！?

    朱山閑：“丁老師說過，每個人的身心都是他自己的世界，而他的世界就是那樣。”

    陳容：“人不能困于自身，僅僅靠純粹的內省體驗，有些問題永遠無法求證，先得跳出自身之外，才能認知清晰的自我，而后在內省中才可能做到圓融無礙。

    就比如說我吧，假如離不開琴高臺世界，就永遠無法認識琴高臺世界，也永遠揭示不了天兄降臨的真相。哪怕我心里已有什么結論，也無法證明或者證偽?！?

    丁齊：“你這番話，使我想起了一個定理，哥德爾不完全性定理?！?

    崔山海詫異道：“丁老師是精神衛生專業的，又不是數學專業的，怎么會學到這個定理？”

    丁齊：“心理學的教材中沒有，但是有人批判心理學的時候，卻經常會提到哥德爾不完全性定理。因為心理學中提出的很多理論，在現有的心理學體系之內，既無法證明其正確，也無法證明其不正確?！?

    孟蕙語弱弱道：“師父，你們在說什么呀？”

    丁齊：“感興趣的話，自己去查、去學、去思考。今天不早了，明天還得上班、上學呢，大家都去休息吧。莊先生，我還幾個問題想私下請教，朱師兄、陳容，請你們二位也留下?！?

    PS：求幾張月票！


    第(3/3)頁