第(3/3)頁

    訓練主要是三樣，一是跑步，提升體能的最佳方法。沿操場先慢跑兩圈，然后隊伍保持蛇行前進度不要太慢，由隊伍最后一個人一次加跑到隊頭位置。間歇性加跑，整隊一起保持節奏。

    二是傳球，兩兩分組做傳球練習。兩人拉開一定的距離，不要原地接球，在兩米之外接球，觸球后馬上退回原位置。其實就是模擬比賽中真實的傳球停球情景。

    三是模擬實戰，用真實的對練來提高。

    短期訓練要提高個人能力，幾乎不可能，而且球賽中比拼更多的是體能與團隊的意志，全隊幾乎每次訓練人都能齊的感覺要不太好。

    很快比賽的時間到了，省級的選拔比賽開始，學校的領導也來視察，對于學校的榮譽也是要維護的。

    當拿到比賽名單的時候，校領導也覺得有些驚訝，一個高中生竟然當他的同學的教練，也怪他們平時沒有太在意，現在就算是臨陣換帥也太晚了，反而是會讓人心不穩。

    教務主任的不滿也讓浦通仁看出來了，只是他體內的正氣可以感覺到別人對自己的情緒。

    他能現教導主任的不滿，只是他要用實力讓他信服，讓他知道自己有能力把球隊帶好，打出最好的成績。

    由于足球比賽每隊有十一個人，分別會有不同的位置。當比賽開始的時候，解說員一般都會用一些專業術語來分析場上球員的站位，比如前腰，左中衛，右后衛這樣的。

    前鋒就比較好理解了，前鋒就是一支球隊的進攻體系，正常的戰術安排一般最多是三前鋒，前鋒都是以進攻的形勢出現，分別是，主前鋒，副前鋒，邊鋒……

    很快比賽開始，浦通仁開始戰術安排，他讓王耀做前鋒，孫曉做副前鋒，對他們說道：“你們誰能進球多，以后就讓誰當前鋒。”

    孫曉很快在一旁說道：“我的副前鋒位置本就比他難進球，怎么可能過他。”

    “你在他側面，可是這樣你可以觀察到王耀的弱點和不足，方便你過他。只要你表現比他好，成為主前鋒便不是難事。”浦通仁對孫曉說道。

    孫曉似乎明白，浦通仁說的似乎有些道理，但又似乎不明白，他只得相信浦通仁的話，做為一個副前鋒上場。


    第(3/3)頁