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    馬忠國抬頭看著月亮，手中握煙槍的姿勢一變不變，足足半晌后才苦笑了一下說道：“我哪有什么家人，孩子們就是我的家人?！?

    林平詫異的扭頭看著馬忠國，此時的他突然感覺和馬忠國是一樣的人。

    “哎，別提這些陳年往事了，陳芝麻爛谷子?！瘪R忠國把掛在胸前的老花鏡戴上，然后拿起了一個筆記本：“來，林老師，你今天講的一些英語知識我還是不太懂，趁這個時間給我開個小灶補補課?！?

    林平欣然同意：“好啊，您還有什么地方不明白？”

    “就是你說元音和輔音，講的有點快，人老了腦子不好使，稀里糊涂的。還有一些音標我覺得我發不準，您再教我一下?！瘪R忠國打開了他的筆記本，然后拿出了一支筆準備開始做筆記。

    “哦，這個啊，元音和輔音的區別，是這樣的……”

    月光下，滿頭花發的馬忠國虛心的向林平請教，而林平也耐心的講解著，如果有人能拍下此刻的畫面，那得是一張多么和諧的照片。而這張照片的名字就應該叫“文化的反哺”。

    “文化反哺”指的是在信息爆炸增長的時代所發生的年長一代向年輕一代進行文化學習和文化吸收的現象。比如說教父母使用手機電腦、讓他們學習上網、打字、了解流行文化，這都屬于文化反哺。

    不知不覺林平在這苦山山區鄉村小學的日子已經來到了第五天，今天也是星期五，明天就將是在這所學校的第一個周末。

    這幾天學生們的學習能力沒有太大起色，但是學習態度卻端正了很多，大部分學生都已經是a級學習努力程度，就連最不愛學習的劉向前學習努力程度也變成了b級。

    今天林平起的格外早，他先繞著學校巴掌大的小庭院跑了幾十圈步，然后開始做早操。

    這時學校的門口突然傳來了幾句沒有腔調嚴重走音的歌聲。

    “太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說：早早早，你為什么背上炸藥包。我說我要炸……”

    “你要炸什么？”林平用一種詭異的微笑看著正唱的興致勃勃的劉向前。

    “額……嘿嘿，不炸什么，什么都不炸……”劉向前裝傻地撓了撓頭。

    林平拍了一下劉向前的腦袋：“正兒八經的歌詞你不唱，你瞎唱什么呢？”

    劉向前摸了摸腦袋訕訕的笑了笑不敢說話。

    林平把劉向前的衣領整理了一下然后說道：“以后別瞎唱，想唱就好好唱。回教室放下書包，然后來這站好等著升國旗。”

    “是！老師！”劉向前敬了個禮然后屁顛屁顛兒的跑進了教室里，放下書包后又迅速的跑了出來。
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