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    （來不及了，先別定，或者過半小時刷新！）患者的心率確實是在加快的。

    在經(jīng)過又一段時間的觀察之后，張?zhí)礻柨隙俗约旱呐袛唷?

    因為兩分鐘不到的時間，患者的心率從79上升到了88次每分。

    看起來差別不大，好像是正常的波動。

    可是如果加上張?zhí)礻柺中g(shù)前瞟了一眼，隱約記得的，患者的心率應(yīng)該才69次每分的話……

    這個增長量，未免也太多了點。

    他默默的再次站了起來，但沒有直接打斷大主任的工作，只是輕輕的招呼了一下麻醉實習(xí)生。

    “麻醉老師，麻煩注意一下心率。”

    麻醉實習(xí)生不安的站了起來。

    張?zhí)礻杻H僅是憑借著自己的記憶，感覺患者的心率逐漸變快了。

    但他沒有輪轉(zhuǎn)過麻醉科，沒用過麻醉記錄，自然不知道，整個手術(shù)過程當(dāng)中，患者的所有生命體征都是實時記錄的。

    在麻醉實習(xí)生能看到的界面里，五顏六色的線條在屏幕上上下交織。

    他很快找到了屬于患者“心率”的那一根彩色的線條。

    線條的前半段偶有波動，總體上是平滑的。

    但自從幾分鐘前開始，平滑的曲線有了明顯想要“抬頭”的趨勢。

    麻醉實習(xí)生有點慌。

    他下意識的看了一眼時間。

    “潘老師去廁所去了有五分鐘了……”

    自己的麻醉帶教雖然嚴厲，且愛圓凳，且矮，且愛讓他干活。

    但是對待患者，是很認真的。

    其它麻醉帶教會“放權(quán)”，動輒直接把病人扔給自己帶的學(xué)生，然后自己開溜，半小時不見人影。

    但潘老師不會。

    他會親自盯著。

    也因此，他總是特別憔悴。

    聽說前天自己開溜之后，潘老師還因為手術(shù)延時，沒按時吃飯，低血糖暈倒了……

    這樣認真的潘老師，去了五分鐘廁所……

    那一定是被困在廁所了！

    這種時候，就算自己去廁所找他，他估計也出不來！

    第一次獨立面對“特殊情況”的麻醉實習(xí)生，手足無措。

    他盯著上揚的曲線又看了十秒鐘，心里知道拖不下去了。

    猶豫著繞到患者的右側(cè)，他嘗試著把輸液的速度調(diào)快。

    這是他唯一可以變動的地方。

    還不行的話，他就必須去廁所撈人了！

    張?zhí)礻栃姆秩谩?

    一邊聽著監(jiān)護儀“滴滴”頻率的變化，一邊用余光覆蓋屏幕，在大主任使用電刀，屏幕上出現(xiàn)白色煙霧的時候順手“放氣”。

    同時，他還關(guān)注著麻醉實習(xí)生的動作。

    患者正在輸注的液體并不是藥物，只是單純的生理鹽水。

    除了保持靜脈通道順暢之外，唯一的用途就是術(shù)中補液。

    所以那個麻醉實習(xí)生認為，患者心率增快的原因是，休克前兆？

    張?zhí)礻柊底渣c頭。
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