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    在簡單介紹了一下作者宋祁之后，開始講解詩詞，傅泉藝先提問，雖說班里有幾個學(xué)生的古詩詞素養(yǎng)不錯，但詩詞課的目的乃是推廣教化，又不是專為那一兩個人上課，因而提問并不艱深。

    傅泉藝話音剛落，就陸續(xù)有人舉手自薦，韓永泰舉的最高，他是語文課代表，而且早讀課后還丟了臉，現(xiàn)在急于把吵架上丟掉的自尊在課堂上掙回來。

    不過以張揚的視角看，無疑是王謹(jǐn)淑舉的最顯眼，因為她就坐在自己前面。

    年齡小而且又是女生，多少是要有些優(yōu)待的，尤其是傅泉藝這種老人面前，他目光在教室里掃過一圈后，就停在了王謹(jǐn)淑這個方向，然后點點頭道：“張揚你來說一下。”

    王謹(jǐn)淑見老師看著自己，都準(zhǔn)備站起來了，結(jié)果聽到老頭喊出的名字，不由一怔，接著回頭看了過來。

    張揚比她還懵，不過還是在大半個教室的注目下站起來，略一沉吟，回答道：“我覺得梅蘭竹菊被譽為四君子，與其說它們本身具有怎樣的品質(zhì)，不如說是歷代文人先賢為它們各自的特點，而賦予了它們不同的品質(zhì)，這反應(yīng)出來的是我國古時先賢們的精神追求。”

    這句話讓許多人都覺得有些意外。

    其他同學(xué)搶著回答，其實答案也就不外乎就是梅蘭竹菊各自怎樣怎樣，有點墨水的再搭配幾句詩詞例證，而張揚開口就有新意，點出了是人的追求而賦予了它們高潔品質(zhì)的事實。

    這就像是一層窗戶紙，捅破并不費力，甚至可以說是很簡單，然而是不是真捅破了，就是云泥之別。

    不論是從別處看到的，還是自己想到的，都是在老師的教導(dǎo)之外有了新意。

    因而這段話說出來，不僅是班上同學(xué)吃驚，就連傅泉藝也有些意外，目光中露出了些滿意與鼓勵的意味來，微微頷首，示意他繼續(xù)說。

    林依然也忍不住抬頭看了他一眼。

    “梅欺霜傲雪，傲岸不屈，竹蒼蒼勁節(jié)，正直堅韌，這是文人風(fēng)骨；蘭空谷幽芳，清雅高潔，菊凌霜獨立，淡泊從容，這是文人品德。”

    “這首詩寫竹，其實前兩句寫的就是竹出類拔萃，正直不屈的風(fēng)骨，辭卑不肯從，而后面兩句，則是表達(dá)了一種樂觀向上的積極人生態(tài)度。”

    張揚有意在傅老頭面前表現(xiàn)，好讓他把手機(jī)還給自己，所以這番話說得格外鏗鏘，極具感染力。

    傅泉藝聽得連連頷首，等張揚說完后，擺擺手示意他坐下，看起來似乎精神了不少。

    “張揚說得很好，我們都知道托物言志，但四君子其實本質(zhì)上也就是托物言志，這是幾千年來，華夏所有文人先賢們的精神追求。”

    老頭肯定了張揚的回答，卻沒有多少稱贊，這讓他多少有些失望，不過倒也知道傅泉藝的性格，沒指望他說什么好話，反正自己也不在意，只要回頭找他要手機(jī)的時候干脆一點就行了。
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