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    因?yàn)槭俏目瓢嗟脑颍谥鹘茄劾铮⒄Z，歷史，語文這三個項(xiàng)目相較于其他科目比較好上分。

    主角第一個選擇就是歷史，說實(shí)話歷史主要考的就是記憶力還有邏輯思維能力，其中記憶力占據(jù)絕大部分。(雖然高考?xì)v史絕不會直接問你書本上知識，但是積累和記憶力十分重要！)

    而且，在華夏有一句話就是文史不分家，學(xué)好歷史其實(shí)可以帶動語文還有政，治科目。

    主角先是第一天去給他們做復(fù)習(xí)測驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)除了笨小孩和班長勉強(qiáng)及格以外，其他六人都是只拿二三十分。

    看著他們考試和看到學(xué)習(xí)成績苦大深仇的模樣這讓他很迷茫，因?yàn)樵谒麑W(xué)生時代，他覺得歷史是文科最好上分的成績，因?yàn)槟菚r候他覺得學(xué)習(xí)的歷史就像一個個精彩的小故事一樣。

    后來通過了解才發(fā)現(xiàn)，他們的歷史老師，因?yàn)樗麄兪遣钌脑颍麖膩砭褪侵话凑諘竟虐逯v課。

    也就是因?yàn)楣虐澹諘慕陶n方法，讓他們喪失了原本學(xué)習(xí)的樂趣。更讓他們討厭歷史。

    為了讓他們找尋學(xué)習(xí)歷史的樂趣，主角決定放下書本，今天放電影。

    他今天放的電影是陳道明老師演的《我的1919》，為什么會放這部電影，因?yàn)椤段业?919》雖然有些人物是虛構(gòu)的，但是他的歷史還算真實(shí)，更何況他所表達(dá)的意義和絕望，足夠讓每個人都對那段屈辱的歷史感興趣。

    而且，尤其是那里的一句經(jīng)典臺詞“弱國無外交”，主角相信在他們這些還沒形成價值觀的孩子面前，他們應(yīng)該都會有著不同的看法。

    果然，那些孩子大多都是第一次看這部電影。他們都被這部電影所震撼，他們總是覺得現(xiàn)在的生活一切都是理所當(dāng)然。

    但是這部電影告訴他們，其實(shí)沒有什么理所當(dāng)然，所謂美好的生活，其實(shí)都是革命先烈據(jù)理力爭，用生命換來的。

    在這個全球化的時代，在這個物欲橫流的社會，有多少學(xué)生因?yàn)橥鈦砦幕瘺_擊淡忘那段屈辱的歷史？有多少學(xué)生學(xué)習(xí)只是為了以后的財(cái)富？又有多少學(xué)生不珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會？

    看著那些學(xué)生因?yàn)殡娪皼_擊，而各有所思的模樣，主角笑了，因?yàn)樗麄兂藢v史開始感興趣以外，還邁出了對歷史學(xué)習(xí)的關(guān)鍵一步。

    那就是，學(xué)會反思。

    


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