第(1/3)頁

    形體方正，筆畫平直，可作楷模。

    李長青在洗硯池旁臨摹《集王羲之圣教序》日久，已用爛兩支筆頭。

    書體結構均稱重心穩固字形工整，漸漸地得到楷書之真形。

    但李長青臨摹《樂毅論》、《黃庭經》后，相較之下就顯得空有其形。

    一直以來都不能入貼忘我，領悟王右將軍書法中的精神奧義。

    看到石潭中的魚兒時而靜止不動，卻驀然間如離弦之箭游向遠方。

    以靜止襯托游動時的敏捷，又以游動時的敏捷襯托懸浮在水中時的靜止。

    李長青突然明白自己的書法呆滯，關鍵在落筆之靜與行筆之動間轉化不當。

    不能如石潭中的魚兒般，在動靜轉化間相得益彰。

    以落筆之靜襯托行筆之動，又以行筆時陡然驟停來襯托落筆之靜。

    動中有靜、靜中有動動靜結合，才能體現出書貼中的精氣神。

    有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭。

    李長青本只是想探尋小溪的源頭，不但意外見到竹林、石潭、清泉、魚兒渾然一體的美景。

    還領悟書法中的奧理，此情此景當入詩入畫。

    李長青一時間沉迷在山光水色之中舍不得離開，用手指沾上清水在石塊上開始練字。

    顧局從張大年那里詢問到李長青的住處，坐上司機的車直接開往嶺下鄉政府。

    在嶺下鄉副鄉長劉三明的陪同下，立即驅車前往李家坳。

    劉三明知道這位顧局可不簡單，傳聞馬上就要更進一步，態度非常殷勤。

    李建國早就接到劉三明的電話通知，知D縣教育局顧局長要來李家坳。

    自從李家坳小學撤銷后，村里孩子的讀書問題一直是李建國的心病。

    來支教的老師說不定什么時候就會走，也不是長久之計。

    李建國不知D縣教育局局長為什么會突然來到李家坳，但很看重這個機會。

    “歡迎顧局長、劉鎮長來李家坳視察指導工作！”

    當鄉鎮府的車領著縣教育局的車剛抵達村頭的時候，李建國等候著道。

    “顧局，這是李家坳的村支書李建國，是名久經考驗的老黨員！”，劉三明介紹道。
    第(1/3)頁