第(2/3)頁

    夏路對于血清蛋白醋酸纖維薄膜電泳實驗的操作流程了然于胸，他自帶了一本《生物化學》，利用這40分鐘的電泳等待時間，進一步了解《生物化學》這門交叉學科的相關知識。

    許教授在實驗室內來回走動，觀察學生的實驗操作和進度，時不時和學生們交談幾句。

    “點樣時血清滴加必須均勻，否則會導致電泳圖譜不齊。鄭泉，你真的會使用點樣器嗎？所以我剛才白講了？我的實驗操作演示你有認真觀察嗎？”許教授非常不滿意某組學生的實驗操作，他語氣嚴厲的提出批評：“你們給我重新切條、浸泡、點樣，上槽之前要告訴我，我確認OK了才能上槽。”

    兩位同學無地自容，遂從第一步開始，重新做實驗。

    “鄭泉那組完蛋了……”張凱望向被許教授批評的那兩位同學，人都是講排面的，沒人愿意丟臉。

    “做好自己的實驗，別東張西望。”夏路提醒道，他左瞧瞧右瞅瞅，貌似他和張凱的實驗進度最快。

    “夏路你知道嗎，男人最怕的事情就是太快了。”張凱開始準備麗春紅染色液，他和夏路的配合趨于默契。

    夏路則以3比97的比例，取冰醋酸和水調配漂洗液：“膜是很脆弱的東西，等會兒染色和漂洗膜的時候，咱們一定要萬分小心，別把膜弄破了。”

    張凱點點頭道：“夏路你的動手能力強，膜的操作交給你了，我來繪制電泳圖譜。”

    不知不覺中40分鐘的電泳結束，夏路關閉電源，將膜取出，直接浸泡于張凱配制好的麗春紅染色液中。

    最基礎的生物實驗并不難，充分了解實驗步驟和操作細節，擁有一顆細致的心，一雙靈巧的手，以及一位不是太笨的隊友，就能很好的完成實驗。

    浸泡完畢，夏路取出膜，繼續用漂洗液進行浸洗脫色，至背景完全無色為止。

    漂洗后的膜夾于濾紙中吸干，接下來的工作交給張凱，他觀察電泳區帶，很快繪制出電泳圖譜。

    這時許教授來到夏路和張凱的實驗臺前，看看膜的狀態，再瞅瞅張凱繪制的電泳圖譜。

    “可以，數據不錯。”許教授對夏路和張凱提出了表揚。
    第(2/3)頁