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    競爭還是蠻激烈的，夏路按時上課，積極參與師生茶話會。

    這周六的值班教授是余楓，理科1班的大一學生集中在梅園三舍1號茶話室，下午兩點到四點是喝茶時間。

    余楓教授的性格，學生們都了解到了，他的高數課你可以不去上，但他的茶話會你必須參加。

    師生之間的喝茶時間是弘毅學堂小班制、書院制、導師制的典型特征，梅園三舍在周一到周五的晚上、周六日的全天，都會有一位教授或副教授坐鎮茶話室，和學生們近距離互動，解答學生們在學業上、生活上的困惑。

    “今天是我的茶話會，那我們利用這兩個小時聊聊數學。”余楓教授喝了口茶，說到：“微積分我在課堂上已經講完了，誰還記得牛頓的墓碑上寫了些什么？”

    張凱的反應最快，他立即作答：“伊薩克?牛頓爵士安葬在這里，他以超乎常人的智力創造了無與倫比的科學成就，他令人類歡呼，他是偉大的人類之光。”

    “全對，一個字不差。”余楓教授點點頭道，又問：“那萊布尼茨的墓碑上寫了什么？”

    張凱正準備梅開二度，誰知夏路搶先說到：“萊布尼茨埋骨處，就這么一句話。”

    “嗯，萊布尼茨埋骨處。”余楓教授又喝了一口茶，說到：“同學們，我們總是先了解牛頓，才知道萊布尼茨。全世界任何一所學校，必然是先學習牛頓三定律，然后再接觸微積分。這種先后關系，蘊含了人類思維進階的奧秘。我布置的第一個作業是，請同學們寫一篇文章，陳述你對牛頓思想、萊布尼茨思想的個人看法。”

    哎喲我去，余教授喝著茶吹著水，不經意間就布置作業了。

    同學們趕緊記下這個數學作業，這算平時成績。

    “我們高數課本上采用的微積分體系，實際上是萊布尼茨體系，我布置的第二個作業是，如果說萊布尼茨贏了，那么他贏在哪里？這兩個作業請同學們在本學期結束前交給我，下面請允許我跨個界，我想跟同學們聊聊牛頓和他的光學……”余教授談笑風生，一壺茶喝完，他講到了巴赫的賦格曲、貝爾尼尼的雕塑以及倫勃朗的畫作。

    “余教授提到了很多巴洛克式的藝術作品，令我深受啟發。”夏路喝著雪碧，吃著手指餅干，一副甘之如飴的樣子。弘毅學堂的福利真好啊，每天都能享受免費的飲料和零食。

    “談談你的啟發吧，夏路。”余教授望向夏路，又泡了一壺茶。

    “巴洛克風格，還是很值得研究的……”夏路說到，他對余教授布置的兩個平時作業有了大致的思路。

    余教授上正課也好，參與課后的師生茶話會也罷，他的風格是先設定一個主題，卻不以直接粗暴的、說明書式的方式去解釋這個主題。他會在聊天中逐漸釋放一些線索，引導學生去思考。
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