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    而且胡楊還打算和他們家長商量一下，在考完試之后，自己為艾莉絲等人做導游時，也準備帶著他們一起出去。

    這樣能夠讓孩子們有更多的時間和艾莉絲她們待在一起。

    另外還有一點就是，不要懷疑孩子們的學習能力。

    他們接受新知識新語言的能力比成年人搶的太多了，不要不相信。

    或許一開始一臉茫然，但只要適應了，很快就能夠做到日常交流的。

    “詹姆斯，你們來這里之前，應該從書上了解過藏區的歷史吧。”胡楊問道。

    “那是當然了。”

    “那好，麻煩你和他們說一下藏區的歷史。”胡楊說道。

    因為從歷史說起，對于這些藏區的學生來說，還是比較有利的。

    只要聽懂幾個單詞，就可以連蒙帶猜，不是嗎？

    當年自己也是這樣的過來的。

    更何況現在還有胡楊在為他們翻譯呢。

    詹姆斯想了下，就開始說起來：“藏區，是古老的東方華國五個少數民族自治區之一，地處世界脊梁青藏高原的西南部.........”

    一旁，胡楊挑選一些他們比較難理解的話語進行翻譯，其他的都讓他們自己聽，自己猜。

    至于能夠猜出來，這個不重要。

    后面有些連胡楊都覺得困難，主要是多了一些專有名詞，想必是詹姆斯在《世界簡史》華國中藏區部分的介紹吧。

    看著一臉懵逼的四個學生，胡楊沒太大的意外，這不是很正常嗎？

    要是他們真的能夠聽懂，那才意外。

    其實，胡楊之所以會讓詹姆斯給他們講一下藏區的歷史，主要還是讓他們適應這種交流的環境。

    因為，環境真的非常重要。

    一個學渣，將他扔到川普國去，不讓他使用華語，不許他進入唐人街，那么不用三個月，他肯定能夠用英語流利的進行交流。

    至于會不會寫，是否認識這個單詞，那就是另外一回事。

    文盲，不代表不會說話.....

    后面艾莉絲她們也發現除了尼瑪的相對好一點之外，扎西他們都沒法看。
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