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    陸一偉對她有好感，但不代表喜歡她。他有做人的底線，也有為官之道，那就是決不能讓別人在男女之事上抓住把柄。

    范春芳坐下后道：“陸常委，石灣鄉中學的事不能再拖了。校長不知找了我多少回了，要求重新修建學校，可歷任領導都不重視，找各種理由搪塞。年前的暴風雪，雖沒有壓垮學校，但真不能住人了，這次無論如何都得解決。”

    陸一偉來了石灣鄉后，一門心思撲在移民工程上，其他事全部交由宋勇打理，基本上不過問。現在他有時間了，蹙眉問道：“這事你沒和宋鄉長匯報嗎？”

    “匯報了，宋鄉長說今年的重點工程是移民工程，那顧得上管學校，隨后再說。”范春芳無奈地道：“陸常委，我政治覺悟高，知道工作的主次，但孩子的事是天大的事，如果再不管，很有可能會鬧出人命的。”

    聽到此，陸一偉臉色陰沉下來。宋勇怎么能這樣，這么重大的事不和自己匯報，這是沒鬧出人命，萬一真出了事情，后悔都來不及。回過頭一想，這事也不能全怪宋勇，畢竟他剛當上鄉長，沒什么工作經驗，有情可原。

    南陽縣的教育歷來不受到重視，如論從辦學條件和教學質量上，與臨縣馬平縣是天壤之別。馬平縣每年都有考上清華北大的，而南陽縣從建校以來一個都沒有。都說再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子，可南陽縣的歷任領導都把目光放在了煤上，無暇顧及百年大計，就連身為名牌大學出身的張志遠也對教育不感興趣。

    為什么？這里面帶著濃重的個人色彩和功利性。在以發展為先，以經濟衡量政績的年代，領導們的目光紛紛停留在挖出來就可以變錢的煤炭資源上，效果立竿見影，gdp當年就可以翻番。而教育呢？投資占線長，且回報少。如果抓教育，必須得有優質的生源和優秀的教師，可這兩樣南陽縣一個都不具備。

    要知道，優質的生源要從基礎就要抓起，一步步輸送上去，保持較高的水平才有可能挖掘潛質，如果基礎不牢，就是老師教的再好也于事無補。而優秀的教師更是可遇不可求，誰愿意來這窮山惡水當教師，根本留不住人才，特別是基層，大部分是由民辦教師代課，其教學質量可想而知。就算兩樣都具備了，誰又能保證一戰成名？

    如此苛求的教育，歷任領導干脆破罐子破摔，不求出大多成績，只要不是全市倒數第一名就行。如此發展理念，教育能搞好才怪呢！

    陸一偉深有體會。他當年考大學時，一個班就考了兩個本科大學，其中一個就是他。而其他的，大部分都放棄學業選擇外出打工的，只有少數同學選擇復讀或上專科院校。如此差的教學質量怎么能培養出優秀的人才？

    在移民工程項目上，陸一偉已經考慮到在小區內建一所中學，但項目泡湯了，此事也得從長計議。

    陸一偉從范春芳的言語和眼神間聽到了事情的嚴重性，看了下表起身道：“走，我現在去學校看看。”
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