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    林豪氣得漲紅了臉，控制不住發抖的手臂，指著教室的后門，扯著嗓子喊道“你，你給我出去！你這種生，不配上課。”

    氣急攻心的生物老師，已經失去理智。

    宋敏挽起袖子，氣勢十足地朝著林豪走去，一邊走一邊“我是生，上課是我的權利，你有什么權力將我趕出教室門口，啊！”

    一聲大喝，宋敏反手推了林豪一下。

    在宋敏和林豪剛剛起爭執的時候，正在給自己校守護鵝安排舒適鵝窩的張純林，突然看到悠然游動在校小水潭里的大白鵝，疾身跳到岸上，然后用普通人難以企及的速度，火速沖鋒。

    張純林愣了幾秒鐘，然后猛然一拍大腿，恍然大悟的道“肯定是哪兒又出事了！”

    初二（3）班在教樓三樓，但大白鵝不走樓梯，而是扇動翅膀，借著加速力氣，撲騰而起，直接躍上二樓走廊的邊沿，借著欄桿，再次用力，直接蹦到了三樓走廊。

    張純林跑兩步就氣喘吁吁的身體素質，只能眼睜睜地看著矯健堪比蜘蛛俠的大白鵝，宛如飛檐走壁一般，撲騰到三樓位置。

    張純林只能跑樓梯，然后邊跑邊大喘氣地想到，難怪人家一只鵝，敢承擔一個校的安全守衛工作。

    這種身手，應該是大白鵝中的特種部隊吧？

    宋敏故意推了林豪一下，但目光卻游離在教室的窗戶外面。他故意激怒林豪，進而動手，還真就是為了看看那只把魯松和趙輝都扇暈過去的鵝，到底有沒有網絡上的那么厲害。

    這種明白后，會讓旁人覺得極其幼稚可笑的心態，這個十五歲的少年，還真覺得自己十分有道理。

    放在網絡上，大概可以用“作死少年”、“熊孩子”、“中二腦子”來形容。

    他自己想得理所當然，卻忘記了世界并不以他為中心。

    他自認為也像前兩次那樣，推搡老師，林豪也會忍讓，大不了繼續在檔案里記個處分。

    但對林豪來，宋敏這個他最厭惡的生，毫無顧忌的挑釁，就如壓斷理智的最后一根稻草。

    家庭生活的不如意，校工作的失敗，同事的看輕和議論，經濟上的局促赫爾壓力，都被宋敏的言行點燃，在短暫的瞬間爆發出來。

    失去理智的林豪，完全忘記了自己的教師身份，他脖子上青筋暴起，雙目赤紅，抓過身邊一張習桌，在周圍生驚恐尖叫聲中，課本文具掃飛，林豪掄起習桌，憋足全力，朝著宋敏頭上狠狠砸去。

    林豪無論在家里，還是在校里，都是老實人。

    越是老實人，越容易在人際交往中，違背本心，不斷退讓，積壓出越多的苦悶。

    而一旦他們被激怒，爆發出的傷害性也就越大。

    宋敏心思都落在教室外面，在林豪暴怒之時，根本來不及躲閃避讓。

    第九十八中的單人課桌，不銹鋼管為骨架，復合板材為桌面抽屜的材料，這若是砸個瓷實，真是要出大事。

    周遭生驚恐的尖叫聲中，一道如白箭一般的身影，從敞開的窗戶越進教師，在千鈞一發之際，揮動翅膀，對著宋敏猛烈一扇。

    宋敏茫然無知中，被砸的一米多遠處一個同班男生身上。

    大白鵝的力道分寸極好，宋敏暈頭轉向，那個受到波及的男生，也只覺得身上一沉，并未遭受傷害。

    林豪手中的單人課桌，去勢不減，重重“嘭”地一聲，砸在地板上。

    課桌的桌面螺絲都被砸松了，桌腳的鋼管歪掉大半，可見林豪砸人的時候，沒有半分留手。

    突如其來的暴力，讓距離較近的膽小女生，“哇”地一聲哭出來。

    林豪一擊落空，強烈的撞擊聲，終于讓他理智稍微回歸，他表情驚恐，神情恍惚，仿佛難以相信，這個掄起桌子砸人的舉動，是自己做出來。

    不過，不等他做出下一步反應，剛一翅膀揮暈宋敏的大白鵝，橙紅的腳蹼，朝著林豪的腦門抓去。

    它寬扁的嘴喙也沒有停下，長脖子一扭，飛快地啄在林豪緊握習桌的雙手上。

    林豪感覺手背劇痛，下意識松開手指，然后迎面而來一個翅膀，讓他步入宋敏的后塵。

    張純林上氣不接下氣，以平生最快速度跑到三樓。

    初二（3）班隔壁的授課老師，也一臉擔心地走出來，探查隔壁班級發生的異動。

    展現在他們面前的，是一片狼藉的教室。

    張純林瞠目結舌，他并不知道事情起因，是宋敏作死想看大白鵝的能力，他看著倒地不起的林豪和宋敏，心臟“砰砰砰”亂跳。

    他只覺得慶幸，幸好這只守護鵝準時送到，否則，他們校又要上市民報的頭條新聞了。

    張純林摸了摸腦袋，他看那只跳到講臺桌上的大白鵝，眼睛溫柔地都能沁出水來。

    一定要給這只好伙計，起個好名字，他們第九十八中的校園管理，就靠它了。    。


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