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    從整容到經濟支持，方然想盡辦法，維持治下定居點的人口更替。

    哪怕這種事，要想見到實打實的收益，怎么說也得是十年、二十年之后，身為永生追尋者，他卻必須做這樣的長遠打算，雖然照目前看來，一千萬名義人口、六七百萬實在人口的規模，能否支持nep大區的科技研發，目前還是未知數。

    六七百萬的人口規模，以舊時代的科學家、研究者產出比例，顯然是很難維持一支上萬人的科學研究隊伍。

    人類的智力、能力分布，一般而言，往往符合參數為定值的正態分布。

    換言之，在一定時期的經濟、社會條件下，頂尖人才的產出不會有太大波動，而大致有固定的比例，這一數據，在西歷147080年代的聯邦大約萬分之一，也就是全國范圍內，大約有三萬名科研領域的杰出人才，這數據長期穩定，波動不大。

    同樣的比例，代入nep大區的人口規模，則代表其只能維持一支幾百人的科研隊伍。

    10，000與寥寥幾百，規模差距極大，當然倒沒有很悲觀的認為“這沒指望”，他很清楚時代的變遷會導致一些不同的結論。

    最起碼的，舊時代聯邦的人才產出比例，110000的數字偏低，事實上大部分原因都來自于教育體系的兩極分化，和隨之而造成的人力資源浪費。

    說白了，并非聯邦的三億人口，無法提供更多的杰出科研人才，而是聯邦的經濟規模不需要更多研究者，進而，便放手動用從關系到經濟的諸多手段，將大批底層民眾的子女牢牢鉗制在經濟金字塔的底層，以鞏固自身的統治。

    這種鉗制，并不需要動用暴力，甚至不需要搞特殊化、劃分數線，只要抬高精英教育的門檻，同時鼓吹“綜合考察、擇優錄取”，就能輕易達到目的。

    舊時代的聯邦世界名校，從哈佛、到普林斯頓，除少數收編進來效力的平民學霸外，充斥著履歷漂亮的權貴之后，從社會實踐到才藝特長的諸多加分項，讓履歷看上去簡直閃閃發亮，背后卻是大量馬克、時間與精力的投入，沒有足夠的經濟基礎，即便聯邦中產家庭也根本無法負擔，給子女造出這樣一份漂亮的履歷。

    相比之下，聯考分數則只是參考，除篩選特別優秀的“奴隸苗子”外，對名校招生而言幾乎沒有任何價值。

    從幼稚園到高等學府，一整條教育之路，幾乎堵塞了平民階層的上升通道。

    110000的篩選比例也沒什么好奇怪，更不會讓聯邦政府擔心，畢竟除此之外，聯邦還可以憑借超級大國的優勢，從其他國家吸引尖端人才，用看似優厚的待遇廉價收編之，為自己的帝國體系服務。
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