第(3/3)頁(yè)

    調(diào)查數(shù)據(jù)表明，全聯(lián)邦范圍內(nèi)不相信進(jìn)化論的民眾數(shù)量一直超過(guò)百分之七十，教學(xué)進(jìn)行到進(jìn)化論這一章節(jié)時(shí)，當(dāng)眾反駁、抗議教師講授進(jìn)化論的學(xué)生，也十分尋常。

    正因如此，在阿爾伯特小學(xué)，《自然》課本里，對(duì)生命演化只語(yǔ)焉不詳?shù)囊还P帶過(guò)。

    但是在金伯利，精英階層后代云集的地方，進(jìn)化論的講授則很輕松，講臺(tái)下的學(xué)生們幾乎一致認(rèn)可、欣然接受。

    人，是由猴子變來(lái)，還是神用泥土捏成，其實(shí)用腳趾頭想一想也不難明白。

    金伯利的學(xué)生，即便他們的家庭成員們，在忽悠雇員、顧客和民眾時(shí)用慣了《巴爾伯》之類的迷魂湯，但真相究竟如何，自己心里可是一清二楚，否則也做不到舉重若輕，縱橫捭闔，將大批無(wú)知平民玩-弄于股掌之間。

    當(dāng)然，即便課堂上沒(méi)有講授，進(jìn)化論這種生命科學(xué)的基礎(chǔ)之一，方然也早就自學(xué)過(guò)。

    達(dá)爾文的一系列歸納，在他看來(lái)，說(shuō)服力是毋庸置疑的，但這也帶來(lái)一個(gè)問(wèn)題，也是之前拷問(wèn)醫(yī)學(xué)、卻根本得不到答案的問(wèn)題：

    如果說(shuō)，人的衰老無(wú)可避免，那為什么燈塔水母，單細(xì)胞生物卻不會(huì)衰老。

    生命，不正是從原始的單細(xì)胞生物一步步演化到人的嗎，可為什么，這演化卻讓人類，也讓絕大多數(shù)的生命都染上了被稱為“衰老”的絕癥，即便再怎樣長(zhǎng)壽，也終究要掉進(jìn)死亡的無(wú)底深淵呢。

    “物競(jìng)天擇，適者生存”。

    道理，隱藏在這一句話里，方然暫時(shí)還沒(méi)理解透徹。

    他只模糊的意識(shí)到，既然進(jìn)化論是正確的，那么，衰老這種現(xiàn)象，恐怕就對(duì)生命十分關(guān)鍵。

    不知不覺，一學(xué)期很快過(guò)去，期末考核里，方然的《生物》科目又得到了A+的評(píng)價(jià)，經(jīng)過(guò)觀察，他覺得這門課程的教師，畢業(yè)自馬薩諸塞理工學(xué)院的阿爾貝*雅卡爾，比較友善，于是在一天下午，叩響了教師辦公室的門。


    第(3/3)頁(yè)