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啟蒙啟蒙，最重要的啟蒙，不是識字又是什么？
千萬種學問，如果在不認識字的情況之下，也是白搭。
雖然也有一些人不識字也能掌握很多的知識，也能知曉很多的道理。但是，如果真的是一字不識，所掌握的知識，所掌握的道理當真是十分有限。而且，不識字又掌握了很多知識，不識字又知道無數大道理的又有幾人？
文化的傳承是靠文字來傳承的。
文學的傳播同樣是靠文字來傳播的。
若是有一套全新認字的方法，那么，這套方法必然會受無數人等的重視。
僅僅只是過了一兩天，很快，此前一眾學子的家長便傳來了喜訊。
“大喜呀，大喜。我兒子竟然在短短幾天之內，認識了1oo個漢字。”
這位學子的家長無比的激動。他的兒子讀小學三年級，小學三年級雖然已經認識了一些字，但是，小學3年級還處于認字的過程當中。不過，國內的語文教育在對小學生認字的訓練，一般用一篇課文范本來教育學子。比如這一篇課本里面出現了新字，便會讓學子記下，并且默寫。
這種方法雖然循序漸進，但效率卻并不高。
今天學的字與明天學的字，完全沒有聯系，也不好記。
往往有的時候一年下來，小學生也只是認識了一兩百個字。
可沒想到，在這位家長試著在教自己兒子百家姓時，也不知道是為了什么，他的兒子竟然在短短一兩天之內，掌握了1oo個漢字。
這種認字的效率簡直恐怖。
而當這位家長將這一個喜訊分享出來之時，百家姓再一次刺激了無數的家長。
“強烈建議教育部將百家姓放到教科書內。”
“對，百家姓這部啟蒙作品簡直太恐怖了，比之現在學校的語文教育強了1oo倍不止。”
“不行了，你們不教的話，我們自己來教。”
對于學生的教育，恐怕最急的不是學校，而是家長。很多時候學校將知識教給了學子，一眾家長仍是不太放心，會不時檢查子女的學習情況。而此時看到了一部百家姓的出現，一眾家長再也不淡定了，紛紛親自上陣，將百家姓教給自己的子女。
你還別說。雖然這一些家長不是教育系統出身，雖然這一些家長的學歷也并不算高。但是，百家姓就是這樣的神奇。哪怕不需要怎么教，只需要帶著子女一起讀，一起背，一起寫。一天讀個幾十遍下來，瞬間，那一些完全陌生的字詞便在背，讀，寫當中完全掌握。
如此幾翻之下，百家姓的恐怖之處也越來越被大眾所知。
而到了現在，一眾家長回過頭來才算是知道。
百家姓哪里是不如聲律啟蒙呀。
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