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看著這一份材料，教育部副部長李升輝神情嚴肅的問道。
“是的。”
黃一凡點頭：“蒙學也就是啟蒙之學，為的是啟兒童的智慧，并且在蒙學的帶動之下，能夠熟練的掌握說話與寫作，甚至是思考。”
黃一凡解釋說道。
“呵呵，黃教授，你這個蒙學說得好聽，但與我們基礎教育的課外讀本又有什么不同。哦對了，如果要說不同，那就是名字上的不同。黃教授的漢語言的確研究得很高名，竟然給初學兒童的課外書取了一個這么高雅的名字。”
王國松繼續冷笑說道。對于這個黃一凡，他并沒有太多的好感。特別是了解過黃一凡當年為了出名，為了賺錢，竟然寫了一部黑.社會題材之后，他就更不喜歡黃一凡了。雖然他知道，黃一凡后來改邪歸正，但這也無法抹去他去黃一凡的反感。
“王司長，你可錯了。”
黃一凡盯著王國松：“我的這一份建議可不僅僅只是名字的不一樣，雖然看起來我的建議與現在的課外讀本計劃一樣，但我們目前的課外讀本普遍沒有一套指引方法。就如現在初級教育與小學教育推薦的一系列中外名著一樣，王主任，我倒很想問一問，你們是以什么樣的依據推薦這一些中外名著的。”
“還要依據嗎，中外名著能成為名著本身就有一定的道理，學子們看得多了，自然也懂了。”
“呵呵，這與之前我所說的不都一樣嘛。反正大家懂不懂我不知道，我只要將這一些東西塞到你腦袋里，到時候你自然就懂了。但可惜，幾年過去，甚至幾十年過去，不懂的還是不懂，這與當年有位先生提出的填鴨式教育有什么區別？”
“填鴨式教育，黃教授，我敬你一聲教授，你有什么資格說我們的教育是填鴨式教育？”
當年填鴨式教育大戰，王國松可是記憶猶新。而為什么記得這么清楚，在王國松眼里，那一場大戰簡直就是對他們教育體制的諷刺。只是幾年過去，他們一點兒找“秋水”報仇的機會也沒有。沒想到，眼前這個黃一凡又提到這一個曾經多年羞辱過他的詞語。
“難道不是么？這一些名著雖然很經典，但在我們學術界也是高等教育才可能涉及到的研究。對于初學兒童來說，他們又如何懂得了這一些名著。”
“那你的意思是，我們不要推薦這一些名著？”
“當然不是。”
既然要面對現在的教育問題，黃一凡早有準備，侃侃而談：“我只是說，我們推薦的課外作品不能視這一些作品名聲大，也不能單方面的我們認為這一些作品對于同學們有幫助，那就進行推薦。我想要強調的是，這一些課外作品需要有一個很強有力的指導。不是隨便將一些名著，一些古詩，一些名人歷史故事搬到課外閱讀，那就對學生們有幫助。”
“看來黃教授很有研究心得，但我要告訴你，你這只是癡人說夢。我在基礎教育工作崗位上從業了2o多年，當年我也如你一樣。曾經想著，為什么不推薦一些能夠指導學子們學習的作品，而不是單純的推薦這一些名著。雖然，我們也曾經這么做過，但這只是理想中的實驗。古今中外雖然有很多佳作，但這一些佳作本身上并不是完全為學子們服務。我們根本無從在浩瀚的書籍當中尋找到哪一些適合學子們閱讀的課外作品，只能尋找一些相對適合的文章。所以，我會對你說，這根本就是不可能完成的事情。”
“王司長，你完成不了，不代表別人完成不了。”
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