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《繁榮》的名頭蓋過了《壟斷》。
玩過《壟斷》的耶魯學生，三三兩兩的聚在一起，猜測著《繁榮》的規(guī)則。
校長一臉笑意，看向道格的眼神，莫名的溫暖。
道格面色平靜，沒有太多的緊張，但也并不怠惰。
恃才傲物那種幼稚病他才不會犯。
與他相比，威廉姆斯就喜形于色了。
他請求道格當自己的老師，沒有任何功利之心，僅僅是單純的傾慕道格表露出的思想，想成為這思想的使徒。
他那時候哪里能想到道格居然是西奧多校長的學生。
這……
這豈不是說……
自己是校長學生的學生了？
威廉姆斯興奮地不能自已。
道格雖然清楚地知道成為西奧多校長的學生，會有許多好處。但他那只是一個意識上的判斷，沒有現實概念的認知。
威廉姆斯則不同，他知道的西奧多校長大名鼎鼎的學生，就用兩只手都數不過來。
他可見識過那些各個領域大亨的氣派模樣。
他甚至有些羨慕自己的老師，成為西奧多校長的學生，已經代表兩只腳都已經踏進了美國上層的社會了。
雖說像他一樣，從耶魯畢業(yè)后，最低的社會層級也是中層。
但中層雖然好，但是怎么能和上層比呢？
威廉姆斯的家庭雖然不缺吃穿用度，但卻不算壕奢，他交給道格的學費，已經是他大半年的生活費了。
沒有強力家庭支持的他，能夠來到耶魯上學已經實屬不易。
他畢業(yè)后，最大的可能也是回去協助父親照顧產業(yè)，成為美國這個巨大國家的中流砥柱。
這相比于那些連工作機會都沒有，每天只能在饑餓與饑餓中度過的底層民眾，已經優(yōu)渥到了天頂星。
但是，人心怎么會有滿足呢？
人怎么能不向上爬呢？
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