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    劉鈞相信，這些通過科舉出來，又有過專門的培訓學習，還有著中央部衙和省府官衙中實習，有過實際經驗的鄉官們，會更好的替帝國管理好鄉一級。

    而將來這些擁有極不錯基礎經驗的鄉官們，可以步步上升到縣級甚至府級省級，這樣一步步從基層上來的官員，肯定會比那些原來的舊官僚更優秀。

    縣鄉官和吏，將來都由朝廷選派，也就都成了流官，吏員不再是地方世代相襲，不再是土霸王，這對于吏治，對于朝廷來說，都將是極有助益，雖然這樣做，會大大提升朝廷的管事成本，但劉鈞認為這個成本值得。

    以后大漢中央最高學府就是京師大學，甚至將來還會專門開設一些專業的班級，比如律法學院、稅務學院、海關學院等等，這樣專業的部門，就有專業的官員培訓出來，內行管理內行。

    在他的設想里，將來大漢的所有吏員，那都要從科舉中選拔出來，但不會再是原來的科舉。

    今年的科舉，就是第一步，而京師大學，就是這第二步。

    “回陛下，京師大學用的校舍是北監原校舍，就是目前教師和課本還沒有完成?！?

    原本教務司是打算直接用國子監的老師的，但劉鈞否決了。不能直接沿用國子監的老師，但可以通過考核，選出合適者留用。

    “從京畿各部衙中，選一批比較優秀的官員和吏員，用他們來當教師。”

    “用京畿部衙里的官吏來當老師？”教務卿大為意外。

    劉鈞笑笑，“我們京師大學教的是什么學生？全是科舉選出來的，全是國家未來的官和吏，我們也不需要教什么四書五經，四書五經今后只是京師大學里的選修課，他們主修的是如何做好一名官員，如何做好一名吏，不能講虛的，得實實在在的教他們如何理政處事，如何寫公文。如何辦事等等?！?

    要達成這樣的要求，不用官吏教，那用什么教？

    “陛下，前國子監的監生如何處理？”

    國子監最盛時有上萬人?，F在雖不復當初規模，可也還是有好幾千人的。不過這里面，有好多人是捐監，許多是過去官吏子弟。

    “這樣，舉行一次考試。內容就按此次科舉出題，對其中成績合格者，也錄入京師大學學習。成績不合格者，哪來的回哪去。”

    “以后，禁止捐監，京師大學也不許有什么勛貴官員子弟塞進來。能進入京師大學的，必須都是通過科舉考選進來的，每一個學生，都是帝國未來的官吏?！?

    “等京師大學走上正軌，教務司可以考試在洛陽、金陵、長安也再開設一所大學。用以培養優秀的帝國人才?！?

    教務卿又問，“那進入京師大學的這些學生，是算官還是吏？”

    “在就讀期間，一律只是學生，沒有官身。但每個學生可以給予津貼，實習期間還有實習薪水，進修時成績好的，表現出色的，還能得到獎學金和助學金。這樣吧，設三百個獎學金名額。每年一選，每個每月十塊銀元。助學金設八百個，每個每月五塊銀元。實習期間的薪水，則為該崗位正式薪水的一半吧。”

    教務卿連忙將劉鈞的話一字不漏的全都記錄下來。

    他本來是禮部的官員。這次被選為正三品的教務卿，也是受寵若驚。

    對于教育，劉鈞是很重視的。雖然說大漢這次科舉，參加童生試的人都過了百萬，但大漢兩億多人口，不識字的人更多。

    “以后官學也要改一改了?？h學不能是只有考中秀才后才能進學。”劉鈞想了想道，明代的官學，是和科舉掛鉤的，縣學府學，里面都是那些考中的秀才。實際上，縣學并沒有什么真正的教學，生員并不需要常呆在官學，他們只要參加官學里的幾場重要考試就行。大多數時候，生員都是在私人的學院里讀書。

    劉鈞希望改變這種狀況，現在朝廷設立了京師大學，把那些選出來的士子統一進行任前培訓實行，那原來的官學模樣，就沒有什么作用了。

    “教務司今后要在全國設立分支，各省設教務廳，各府設教務局，縣設教務分局。各縣鄉都要設立學校，但不是過去的那種官學模樣，得改變。朝廷要在全國各鄉都設立小學，分為初小和高小，初小三年，高小三年，初小為免費教學，普及教育。三年初小完，愿意繼續讀、有條件讀的，成績也合格者，升入高小。
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