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    其實《高中學神》提升的不僅僅是，林宇對于高中所學知識的掌握能力。

    連帶著學習所需要的一些東西，林宇都有不小的提升，比如記憶力、運算能力等。

    當林宇做到后面的一些閱讀理解時，出問題了！

    題目大體的內容是：表達了作者什么樣的想法，以及什么樣的感情。

    看到這樣的題目時，林宇的腦海中直接冒出了兩份答案。

    一個是標準答案，寫了就能拿滿分的那種。

    而另一份答案，則是原作者寫這篇文章時的真實想法和感受。

    “這里得改改。嗯，這么改改，逼格一下子就上去了！”

    “不知道這篇文章，能不能在xxx上面發表啊！”

    ……

    對此林宇感受到了一種莫名的悲哀，為什么這些考題，都要搞一個什么標準答案呢？

    說是考學生們，作者的想法和感情，實則是考出題人，對于這篇文章的理解。

    文章的作者表示：我咋不知道我有這個想法？

    出題人：你不了解你自己！

    稍稍猶豫了下，林宇還是在試卷上，寫下了能拿滿分的標準答案。

    這個就是“陽謀”，如同“九轉大腸”。

    這個大腸里有米田共，你吃不吃？

    你不吃你就沒法淘汰我！

    ……

    下午第二場的數學考試，對于林宇來說就簡單多了。

    主要原因是，需要答題的字少！

    前面的14道填空題就不說了，正常學生得做將近半個小時的題目，林宇只用了一分鐘左右，就在答題卡上寫好了答案。

    至于后面的大題，林宇在看向每一題時，腦海中都會冒出數種解法。

    而林宇要做的是，從中選取一個字最少的解法，寫上去。

    開考還不到20分鐘，林宇就已經將試卷上的題，全都做完了。

    林宇沒有提前交卷，主要是沒有手機玩，干坐著也無聊。

    至于睡覺，林宇根本睡不著。

    自從身體素質得到強化以后，林宇每天睡三到五個小時就夠了。

    林宇干脆就趴在了課桌子上，百無聊賴的等待著考試結束。

    中間監考老師，見林宇才開考沒多久，就趴在桌子上了，還特意過去敲了敲林宇的桌子。
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