515．勿謂知音稀

    　　唐老師是那所名聲很大的華師的文學(xué)院中文系的女教授，因?yàn)槟樀?*，就在師生中有"不老魔女"之稱，她在階梯教室上大課的時(shí)候，經(jīng)常座無虛席，可惜絕大多數(shù)都是為了一睹這位冰肌雪膚的女老師的好看模樣，還有些不沾邊的師生戀的幻想，卻不知唐老師是江城女人，而江城女人很少會(huì)移情別戀，即使有，也一定是因?yàn)楸蛔约喝鸬恼煞蛩频摹?

    　　這一點(diǎn)唐老師心里自然明白。自己是中文系的知名教授，又有著極高的文學(xué)造詣，光是唐詩宋詞元曲演變的相關(guān)專著就有好幾本，而且講課很有**，動(dòng)靜相存、快慢有序、聲音清脆悅耳、語調(diào)悠揚(yáng)頓挫，令人傾倒。我曾經(jīng)對(duì)劉文博夫婦說起過聽唐老師講課的體會(huì)："就像那個(gè)幕僚回答蘇東坡的那樣，時(shí)而只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌'楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?；時(shí)而須關(guān)西大漢、銅琵琶、鐵棹板，唱'****'。"

    　　"我的眼光不錯(cuò)吧？"唐老師很喜歡我的評(píng)價(jià)，就會(huì)對(duì)劉教授自我炫耀："一看見小拐子，我就知道他是學(xué)文學(xué)的一塊好料！"

    　　"就和紅軍二萬五千里長(zhǎng)征中的血戰(zhàn)湘江不是重點(diǎn)，遵義會(huì)議才是關(guān)鍵；就和一二四方面軍會(huì)師不是重點(diǎn)，決定劍指延安才是關(guān)鍵一樣。"劉教授喜歡用手指著自己的鼻尖自吹自擂："你喜歡小拐子不是重點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)了小拐子才是關(guān)鍵！"

    　　"知道伯樂與千里馬之間的故事嗎？"唐老師會(huì)親切的給我的碗里夾菜："其實(shí)伯樂不過就是眼神比較好，卻不知道其后的喂養(yǎng)、**和訓(xùn)練才是最重要的；發(fā)現(xiàn)大年是你的功勞，可你看他的這個(gè)平頭會(huì)變成長(zhǎng)發(fā)飄飄的文藝青年嗎？還不如讓這個(gè)信佛信道的年輕人去和唐詩宋詞元曲作個(gè)伴，去和燦爛的文學(xué)史作個(gè)伴更合適！"

    　　劉老師根本不聽他老婆的，反而向我尋求支持："小拐子，你自己說，學(xué)了那些漢語言文學(xué)干什么？除了和你師娘一樣當(dāng)老師就是當(dāng)那種四體不勤的研究學(xué)者，除了逢年過節(jié)到鄉(xiāng)下給人寫春聯(lián)就只有站在黑板前吃粉筆灰了。當(dāng)然根本不能與我們的繪畫相比。不說社會(huì)地位，就說收入報(bào)酬也是有著天壤之別！"

    　　"從來沒有用金錢衡量文藝的高低的。"唐老師拍著手說："大年，你來說！"

    　　"圣代無隱者，英靈盡來歸。遂令東山客，不得顧采薇。既至金門遠(yuǎn)，孰云吾道非？江淮度寒食，京洛縫春衣。"我讀的是唐人王維的那首《送綦毋潛落第還鄉(xiāng)》："置酒長(zhǎng)安道，同心與我逢。行當(dāng)浮桂棹，未幾拂荊扉。遠(yuǎn)樹帶行客，孤城當(dāng)落暉。吾謀適不用，勿謂知音稀。"

    　　"大年，我知道孟浩然的一首《留別王維》。"唐老師聽懂了那句"勿謂知音稀"，張口就是一首詩："寂寂竟何待，朝朝空自歸。欲尋芳草去，惜與故人違。當(dāng)路誰相假，知音世所稀。只應(yīng)守**，還掩故園扉。"

    　　"背詩誰不會(huì)？孟浩然的我也會(huì)。"劉文博背的是那首《夏日南亭懷辛大》："山光忽西落，池月漸東上。散發(fā)乘夜涼，開軒臥閑敞。荷風(fēng)送香氣，竹露滴消響。欲取鳴琴?gòu)棧疅o知音賞。感此懷故人，終霄勞夢(mèng)想。"

    　　"小住京華，早又是，中秋佳節(jié)。為籬下，黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味獨(dú)思浙?？鄬z，強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！"我念的是秋瑾的《滿江紅》："身不得，男兒列；心卻比，男兒烈！算平生肝膽，因人常熱，俗夫*襟誰識(shí)我？英雄末路當(dāng)磨折。莽**，何處覓知音，青衫*！"

    　　那個(gè)一口美髯的大畫家有些狐疑："這是誰的詩？怎么沒聽過？"

    　　"我知道，秋瑾的！"唐老師笑靨如花的搶先說："還是一個(gè)女人呢！"

    　　雖然借著前人的詩句，對(duì)唐老師表達(dá)了愿意當(dāng)她的知音的意思，可是漢語言越來越不受重視、古典文學(xué)和者蓋寡的窘境隨處可見，也是不爭(zhēng)的事實(shí)。這不僅因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì)上實(shí)用主義盛行，而且因?yàn)榻?jīng)濟(jì)效率的杠桿與純理論的學(xué)術(shù)研究之間形成**的扭曲，本來就是陽春白雪的中國(guó)古典文學(xué)及研究自然就越來越變得門可羅雀、無人問津了。

    　　由于受到教育改革以及社會(huì)浮躁情緒的影響，本來漢語言就越來越不受重視，和滿世界到處可見的外語強(qiáng)化和輔導(dǎo)根本無法相比；由于受到應(yīng)試教育的影響，從中學(xué)開始，語文教育的作業(yè)時(shí)間就越來越被其他學(xué)科擠壓，使得學(xué)習(xí)漢語言的學(xué)生的興趣熱情遠(yuǎn)低于外語，以至于大學(xué)的語文學(xué)科已然被邊緣化，呈現(xiàn)出"洼地"現(xiàn)狀，這就有些"無可奈何花落去"的意思。

    　　如果說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)的話，那么語文教師無疑就是這*桂冠上的明珠。然而語文教學(xué)擺*不了為應(yīng)試教育的束縛而采取的短期行為，語文老師就不得不把豐富厚實(shí)的語文世界收縮于一本《考試說明》之中，學(xué)生聽、說、讀、寫的空間縮小，紛至沓來的資料，無邊無涯的題海，再加上小練大訓(xùn)，搞得學(xué)生苦不堪言，從小就失去了對(duì)文學(xué)的興趣，到了大學(xué)階段自然就**無遺。

    　　于是，本應(yīng)該十分榮耀的漢語言教育就這樣遭到了冷落，大學(xué)語文老師變成了*上碓窩耍獅子--費(fèi)力不討好的角色，華師的文學(xué)院里有些選修課甚至因?yàn)閳?bào)名人數(shù)寥寥而不得不為維系發(fā)愁，因?yàn)榻逃F(xiàn)在推行的同樣是經(jīng)濟(jì)工作中的末位淘汰制。這種目光短淺、急于功利的教育方向和現(xiàn)在的基礎(chǔ)科學(xué)研究一樣，變成了食之無味、棄之可惜的雞肋。

    　　中國(guó)的改革如今陷入了一片混亂中，金融危機(jī)來臨的時(shí)候，匆忙推出大修公路、大建高鐵、大力發(fā)展重工業(yè)的四萬億計(jì)劃，于是就造成了幾年以后的經(jīng)濟(jì)衰退；于是在又一輪經(jīng)濟(jì)衰退的時(shí)候匆忙推出了一個(gè)超萬億的城市軌道交通投資計(jì)劃，從一開始就遭到一片反對(duì)聲。這其實(shí)是一個(gè)很奇怪的中國(guó)特色：事關(guān)民生的醫(yī)療、教育和住房視而不見，而偏偏對(duì)這種投資**、效益極差的大型工程被感興趣。這大概可以從原鐵道部長(zhǎng)的**丁書苗光是介紹項(xiàng)目的中介費(fèi)就達(dá)幾個(gè)億的案件中可見一斑，那可是誰都會(huì)嘴饞的一塊大肥肉。

    　　已經(jīng)兩次改革的醫(yī)療被說成是越改越看病難，而教育改革被說成是瞎折騰。其實(shí)按照唐老師的意見，教育改革應(yīng)該涉及是否應(yīng)當(dāng)取消高考？是否在高中階段應(yīng)當(dāng)取消文理分科？外語是否應(yīng)當(dāng)改為不僅僅學(xué)英語？應(yīng)當(dāng)增加或減少哪些科目？應(yīng)當(dāng)怎樣將現(xiàn)在的軍訓(xùn)、學(xué)農(nóng)等走形式的活動(dòng)，改為真正的鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)的活動(dòng)？應(yīng)當(dāng)在學(xué)校怎樣加入大量的社會(huì)、文藝、娛樂、體育等活動(dòng)？怎樣達(dá)到德智體美勞的學(xué)習(xí)目的？