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    “你的開題報告草稿，我基本上改了一下，關于技術假借方面的內容，太粗糙太外行了，不是你這么簡單歸納的。

    我覺得要存疑的點，都給你理出來了。要想進入可行性論證環節，先得把這部分全部落實。”

    顧驁頂著黑眼圈，把厚厚一疊技術清單都推了過去。

    一共涉及到500多項巴桶灰區技術，工作量自然是非常大的，需要一步步梳理。

    顧驁和葉紈，以及劉校長、還有幾個分配過來的絕對可靠、偶爾提供參考意見的工程院院士，前兩個星期的統籌忙碌，也只是先把“絕對偷不到、不適合采用竊取逆向法”的部分剔除掉，好免得后續浪費不必要的精力。

    每一項技術哪怕只是看摘要、技術背景，要想初步吃透這玩意兒是干什么的、中外差距現狀有多大，每個人一天時間也就能看不到十條。葉紈還是大學階段沒有理工科基礎的，那就更難了。

    加上劉校長不可能親自過問太多，光靠顧驁和工程院分配過來的專家、偶爾給有關單位打電話，四個人加起來每天三四十條，兩周時間總算把500多項看完。

    有160條被剔除到了行動計劃之外，初步定為不再考慮，還剩370條，是可以統籌逆向計劃的。

    下一步的工作，就是把精力集中在這370項灰區技術上，想象出各種可能的采購借口。而葉紈的偏文科屬性，在這時候再次出現了略微的力不從心。就像純法學生不能當專利代理人、因為搞不清最前沿現有技術到底前沿到什么程度。

    不過也沒得選，外交學院就沒有理工科學生。他們只能自己統籌、然后包裝一下找外協單位旁敲側擊問問。

    舉個最簡單的例子，比如列表上比較靠前的一項技術，美國通用動力的TF39A渦扇，美國人已經正式裝備了12年，蘇聯同行也已經弄出更好的貨色了，因此在巴桶名單里現在屬于灰區。

    至于基于TF39的LM2500，乃至TF39-B以后的改進型，那都是美國人自己70年代才有的，因為比同期蘇聯貨略好一些，80年屬于紅區。

    (當時大量美國人自己研發成功11~15年的技術，都劃入灰區，10年以內的技術，劃入紅區。他們也不知道中國具體多落后，就大致劃一下。

    后來接觸多了，了解中國的真正落后程度后，反而放寬了灰區的范圍。因為他們知道在某些領域，美國15~20年前研發的東西中國還是造不出，也有必要防一手。)

    顧驁他們課題組要做的工作，就相當于是擬定“如果中國想買TF39，那應該偽裝成什么目的、用途來買”的指導計劃。你要是說你想直接復制C-5運輸機，那肯定是搞不到的。但如果是想拿來魔改個麥道某某某，就要另行評估了。

    又或者是再退一步，在實在想不通這種東西能用于其他用途的時候，“假借其他國家的名義、按原目的采購，然后設計流入國內”。

    一言以蔽之，要么在用途上偽裝，要么在實際購買者和用戶身份上偽裝，總之一定要找到某一個字段偽裝。

    因為灰區的東西并不是鐵板一塊一律不賣，只是不賣給特定國家。美國人也是指著這些訂單創造生意的。

    “果然是我太想當然了么？這么說，難道你就懂這些技術了？你明明也是文科生啊。”

    葉紈看了顧驁畫了一堆紅圈圈的修改意見，不由有些氣餒。

    顧驁正色安慰道：“不，我可沒說我也不懂，我只是說，我至少知道自己不懂、知道前沿技術有多少似是而非的地方。而你卻連自己有多不懂的程度都不知道。”

    理工科生也不是全能的，哪怕他后世當過支付寶的項目技術主管。

    而很多文科生對這個問題的誤解，就相當于覺得逮到一個程序員，就該懂全部一切軟件方面的問題。甚至很多人覺得程序員還應該會修電腦。

    葉紈缺少的，是綜合型人才的眼界。

    換言之，顧驁也無知，但顧驁至少知道自己有多無知，知道哪兒必須請教專家。

    葉紈連評估自己無知程度的能力都有些欠缺，起步的時候自然會想當然，把一些應該請教專家的地方大筆一揮就過去了。
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