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命好題學(xué)習(xí)總結(jié)

時間:2020-11-13 19:01:35 學(xué)習(xí)總結(jié) 我要投稿

命好題學(xué)習(xí)總結(jié)

  命好題學(xué)習(xí)總結(jié)作為教師命題這項工作是不可避免的,如下是一篇關(guān)于命好題學(xué)習(xí)總結(jié)的范文,希望對大家有幫助!

命好題學(xué)習(xí)總結(jié)

  幾乎每一個老師都是在摸索中成長著。可是真正的組一套成功的試題并不是一件容易的事,用老師們的話說“那可是技術(shù)活”,這次學(xué)習(xí)主要是從理論上學(xué)習(xí)了更多的技巧,再結(jié)合日常工作的經(jīng)驗,相信我能夠有很大的提高。“對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價,從單一的‘考試’轉(zhuǎn)向多元化,將過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合,定性與定量相結(jié)合,關(guān)注學(xué)生的個性差異,發(fā)揮評價的激勵作用,時刻保護著學(xué)生的自尊心和自信心。

  所以,對數(shù)學(xué)教師來說,深入研究數(shù)學(xué)命題技巧,是課改的需要,是教師反思自身教學(xué)行為,改進教學(xué)方法的重要環(huán)節(jié)之一。研究命題也是正確地發(fā)揮新課改理念下的評價功能、導(dǎo)向功能、選拔功能所必需的”。李梁老師講課時的這段話,讓我深刻認識到自己在今后的命題方面應(yīng)該認真學(xué)習(xí)命題技術(shù)并適時加以創(chuàng)新,以下是我在學(xué)習(xí)中是我在學(xué)習(xí)中得到的啟示:

  一、命題原則

  (一)命題應(yīng)根據(jù)考試類型體現(xiàn)試題特點

  命制的題目首先要清楚本次試題的類型,比如基本考查應(yīng)把考查學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能放在首位,針對學(xué)生在該學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容,命題要點多面廣,難度適宜,著眼于基本要求,考查全體學(xué)生的基礎(chǔ)情況,盡可能把所學(xué)過的重要概念、公式以及基礎(chǔ)性的知識融匯其中,試題的難易度要以大部分學(xué)生都能達到的目標為底線,要按照《標準》的要求,避免偏題、怪題和死記硬背的題目,使大多數(shù)學(xué)生在練習(xí)時都能獲得成功的喜悅、對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。而選拔性考試則更注重能力的提升,但在平時要重視課本教學(xué),摒棄“題海戰(zhàn)術(shù)”,充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的教育價值。

  (二)命題要突出體現(xiàn)知識的發(fā)展性

  命題要充分體現(xiàn)學(xué)生知識的獲得過程,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升自己的能力,感受學(xué)習(xí)的成就感,為學(xué)生們提供充分施展才能的空間。

  (三)命題要緊密聯(lián)系社會生活實踐,重視考查學(xué)生的應(yīng)用能力

  實際應(yīng)用題要取材于學(xué)生熟悉的生活實際或其他學(xué)科知識,如銀行存款利率,節(jié)水節(jié)電問題,低碳生活等富有一定的實用性和挑戰(zhàn)性,時代氣息與教育價值較強的內(nèi)容,這種做法有利于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué),關(guān)注身邊的數(shù)學(xué),培養(yǎng)他們從實際問題中形成抽象數(shù)學(xué)模型的能力,促進學(xué)生形成學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)的意識。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的眼光認識世界,并用數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)方法處理周圍的問題。

  (四)命題要體現(xiàn)人文精神

  命題要體現(xiàn)“依標(標準)用本”,試題盡量源于課本,要體現(xiàn)以學(xué)生為本的人文精神,從而使全體考生能充分發(fā)揮自己應(yīng)有的水平,也使試卷能更好了解、鑒別考生的不同能力。命制的試題要有梯度,使更多的學(xué)生通過努力,能達到合格的水平,更好地體現(xiàn)了“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的理念

  ( 五 ) 命題過程中還要注意以下幾點:

  1 .盡可能編寫一些滲透思想品德教育的試題;

  2 .設(shè)置的解題任務(wù)的`情境要新穎,形式要多樣化,不落俗套,既要有重點,又要注意知識的覆蓋面;

  3 .題干表述要清楚,簡單扼要,含義明確,用詞準確,圖形要正確。提出的要求合理、準確、明了。

  4 .難易要適當,要有較高的區(qū)分度,即能保護學(xué)生的積極性,又能拉開學(xué)生的檔次;

  總之,命題要體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點,要注重考查基本知識和基本技能,要突出數(shù)學(xué)思想方法的理解與應(yīng)用,努力創(chuàng)造探索思考的機會與空間。同時注重考查學(xué)生提出問題、理解問題,獲取數(shù)學(xué)信息的能力。在命題的創(chuàng)新上要有所作為,既要利用各種傳統(tǒng)題型,又要適當采用新穎的題型,使“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的三維目標更多地融入試卷之中,使中學(xué)數(shù)學(xué)命題能充分發(fā)揮考試的導(dǎo)向作用,從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

  二、命題中常用的技術(shù)指標

  一般來說,測試(也稱書面評價)分為兩大類,水平測試(也叫過程性評價)與選拔性考試(即高考等選拔性評價)。選拔性考試的實質(zhì)是“選拔”,是“區(qū)分”;而過程性評價的關(guān)鍵卻在于“診斷”,在于“過關(guān)”。

  1 .效度

  效度是指試卷對于一定的考試目的來說準確有效的程度。也就是命題應(yīng)與教學(xué)目的和內(nèi)容相適應(yīng),試卷所得分數(shù)應(yīng)能真實地反映被試者水平。現(xiàn)代的試卷不僅要測出學(xué)生掌握知識技能的數(shù)量,而且要測出學(xué)生掌握知識技能的思路和方法。試卷的效度要落實在命題上,命題時必須注意鑒別力。這種鑒別力通常體現(xiàn)在命題的難度、命題范圍的廣度和學(xué)生解題的速度等三種測試上。

  2. 信度

  信度是指試卷可靠性程度。一般來說,考試應(yīng)力求反映出考生的穩(wěn)定水平,即優(yōu)者獲高分,劣者得低分,盡量減少隨機影響。為提高信度,首先應(yīng)做到命題中所涉及到的問題,作答要求,答案位置,作答時限均明確無誤;其次,教師對被測試的全體學(xué)生的總體水平,應(yīng)預(yù)作較準確的估計,力求命題內(nèi)容適應(yīng)學(xué)生的總體水平。

  3. “一分兩率”

  “一分兩率”指的是:平均分、及格率、優(yōu)秀率。

  三、命題類型以及怎樣命制

  由于我們平時更多的是要對學(xué)生進行水平測試(過程性評價),所以我們主要針對水平測試,來研究命題的編制,以及在命題過程中的注意事項。 對于水平測試都有一個共同的目的,就是為教學(xué)診斷提供依據(jù),以導(dǎo)向、激勵為發(fā)展性功能,即使學(xué)生找到自身不足,給學(xué)生一份自信(考出不足,考出自信);又使教師掌握教學(xué)中的存在問題,及時調(diào)整和改進教學(xué),及時矯正。“一切為了學(xué)生,一切為了學(xué)生的發(fā)展”。

  (一)命題類型:

  命題一般分為三大類:選擇題、填空題、解答題。

  解答題一般包括:計算題、證明題和作圖題。

  由于現(xiàn)在高考新題型中,還有探究題、動點問題、閱讀理解題,等等,也需要我們老師在平常的教學(xué)中,注意這方面的訓(xùn)練。

  (二)編寫命題計劃,至少要做到心中有數(shù):我的考試目的是什么,要考查哪些知識點,考查的難度等級是什么,試題的形式是什么,想以什么題型出現(xiàn)。

  命制試題在教學(xué)工作中是非常重要的一個環(huán)節(jié),這個環(huán)節(jié)不僅僅是對教學(xué)工作的一種檢查和督促,更是督促教師成長的一個平臺。作為一線教師我們不能只滿足于平時的教學(xué),還要有更多的理論做基礎(chǔ),只有這樣才能向?qū)W者型教師轉(zhuǎn)化,成為教育事業(yè)的棟梁。

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