班級布置評比活動總結

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　　班級布置評比活動總結一

　　班級文化建設是學校文化建設的重要組成部分，教室布置又是班級文化建設的重要載體和體現。創(chuàng)設富有人文性、藝術性、教育性的教室環(huán)境，對提高學生的學習積極性，增強班級凝聚力，陶冶學生身心，培養(yǎng)積極健康的生活態(tài)度有著“潤物細無聲”的作用。我校本學期教室布置評比按照教務處擬定的《織金五小教室布置評比方案》安排如期進行，評比結果已揭曉，為總結經驗，發(fā)現不足，現小結如下：

　　一、活動的安排及開展情況

　　為使各班級教室布置實現規(guī)范統(tǒng)一與個性創(chuàng)造相結合目的，學校教務處擬定了《織金五小教室布置評比活動方案》并下發(fā)到各班主任，為各班級布置提供了參照標準。各班主任及科任教師結合班級實際，積極構思，精心設計，大膽創(chuàng)新，利用休息時間，組織學生參與其中，付出大量辛苦的勞動，使本次活動取得了預期效果，各班教室布置風格各異，充滿了濃厚的育人氛圍和溫馨氣息。

　　二、突出亮點

　　本次教室布置凸顯在班級個性化設計方面和統(tǒng)一性方面。由于預先出臺方案，加上各班級教師認真負責，使班級個性化創(chuàng)設各班有各班特色和風格，而且都實現了“內容育人化”“設計藝術化”的目的。從統(tǒng)一性方面看，各班都按檢查評比的內容逐項布置，而且每項布置都體現了較高的'水平。

　　三、存在問題本次評比檢查中

　　仍有個別班級應付了事，對教室布置工作重視不夠，未認真布置，就其原因，一是班主任缺乏教室布置設計、書寫方面的特長，二是一些班主任工作不作為，責任心不強，對學校制定的方案置之不管，報有無所謂的態(tài)度。三是學校未事先公布激勵機制。

　　四、整改措施

　　一是不斷創(chuàng)新、改革教室布置評比的內容，使教室布置更好的貼近學生實際，更好發(fā)揮輔助教育作用。二是周密安排，盡量在開學前兩周內完成。三是采取措施進一步強化班主任責任意識，提高班主任綜合素質。

　　班級布置評比活動總結二

　　班級文化建設對學生的教育和學習、成長、成才起著不可估量的作用，是校園文化的重要組成部份，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。

　　在這次評比中大部份班級布置都能體現美觀、整潔、實用、新穎、創(chuàng)意、特色。各班班主任均能重視教室環(huán)境的布置，力求讓教室的每一面墻壁都會“說話”。走進每一個教室，就會被一幅幅設計精美、色彩亮麗、富有個性的布置所吸引。每一個角落都體現出獨具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學氛圍。各班能根據本班特點，教師與學生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創(chuàng)設班級亮點，使班級布置處處閃放光彩。

　　在班級布置評比中獲得一等獎的班級有一(3)、二(1)、三(3)、四(1)、五(1)、六(3)

　　存在問題

　　(一)班級布置：部份班級五表四冊或墻刊不完善、學習園地方面有園地無內容、或內容陳舊、背景沿用上一個班級的.、連學生相片也是舊的、圖書角沒名稱及借書制度、板面設計不美觀。

　　(二)班級衛(wèi)生管理：有的班級衛(wèi)生工具亂擺放，教室垃圾筒內垃圾較多，建議每天中午班主任安排學生把教室內的垃圾倒放，還有的班級雨傘擺放凌亂，建設全校各班在教室的圖書柜旁邊統(tǒng)一擺放一張課桌擺放雨傘。

　　(三)整體效果：雖大部分班級的布置都能力求兒童化、藝術化、德育化，但部分班級過多追求整體效果的美觀、多樣，忽視了它的實用性和使用性;布置上過于隨意，缺乏主題，版塊雖多卻過于凌亂，圖案雖美卻過于花俏，沒能做到實用性與觀賞兼?zhèn)?對學生的評價出現只有“結果”，沒有“過程”的現象。

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