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小學數學教學經驗工作總結

時間:2023-05-24 14:45:03 工作總結 我要投稿
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小學數學教學經驗工作總結

  總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析,從而做出帶有規律性的結論,它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律,不如靜下心來好好寫寫總結吧。那么總結有什么格式呢?下面是小編整理的小學數學教學經驗工作總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學數學教學經驗工作總結

小學數學教學經驗工作總結1

  時間過得真快,轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲,為了更好地做好今后的工作,總結經驗、吸取教訓,本人特就這學期的工作小結如下:

  一、思想方面:

  認真地參加了學校的政治理論學習,并及時記筆記。本學期重新學習了各種教育法律法規,努力做到依法從教。時時做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意,我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。在工作中,我積極、主動、勤懇、責任性較強。在不斷的學習中,努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。

  二、教學工作。

  由于工作需要這學期我擔任了六年級一班的數學課教學工作。由于是畢業班,時間短、任務重,要提高教學質量,關鍵是上好課,備好課。了解學生、鉆研教材,是我的首要任務。通過與班主任溝通、與生談話、查看學生成績等方式了解學生學習狀況。對教材的基本思想、基本概念,都要弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的`邏輯。做到心中有數,達到運用自如。課堂上組織好教學,關注全體學生,注意信息回饋,調動學生學習的積極性,激發學生的學習興趣,創造良好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學生,課堂上講練結合,布置好家庭作業,減輕學生的負擔。

  創造一個富有生活氣息的學習情境,同時,也注重對學生學習能力的培養,引導學生在合作交流中學習,在主動探究中學習。課堂上,始終以學生的學習為主體,把學習的主動權交給學生,挖掘學生潛在的能力,讓學生自主學習。碰到簡單的教學內容,我就放手讓學生自學,不懂的地方提出來,由老師和同學們共同解決,讓學生的智慧,能力,情感,心理得到滿足。要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,小學生愛動,好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業。針對這種問題,抓好學生的思想教育。但對于學習差的學生個別輔導我感到做到不夠,沒有更多的時間去輔導他們,使這部分學生的成績總是不理想。

  認真參加集體備課。本學期共進行了四次集體備課,并擔任《解比例》一課主講教師。還承擔了學校教研課任務,所教的《數學思考3》一課,取得了較好的效果。

  總括這一學期,本人能在自己的工作崗位上盡職盡責,敬業愛崗,不斷進取,不斷進步,遵紀守法。展望下一學期,我會在保持原有優良作風的基礎上更上一個新的臺階。

小學數學教學經驗工作總結2

  一年的時光就這樣匆匆忙忙地過去了,回顧一年來的點滴工作,想說的真是太多太多。古人云:教師是蠟燭是春蠶;今人說:教師是人類靈魂的工程師,是太陽底下最光輝的職業。為了不辱沒教師這個神圣的職業,下面就本學期的各項工作進行總結和反思,以便在新的一年里更好地為教育,為師生服務,向德藝雙馨的教師邁進。

  一、加強思想政治學習,提高師德修養

  一年來,我在思想上嚴以律己,熱愛黨的教育事業,能夠以黨員的標準來要求、約束和鞭策自己,同時遵守學校各項規章制度,與老師團結合作,能夠正確處理好教師之間、師生之間的關系,特別尊敬老教師,把他們作為自己學習的榜樣;愛崗敬業,有奉獻精神;能積極涌躍參加學校組織的各種形式的政治和業務學習,通過學習提高思想認識,端正工作態度,服從工作安排。向這次周老師生病,領導安排我帶三個班的數學教學工作,雖然我兒子即將面臨中考,需要我付出很多精力去照顧,但我仍然二話沒說不提任何要求把工作接受下來,從不叫苦喊累,只默默盡心去干好。

  二、刻苦鉆研業務,努力提高課堂教學效果

  教學工作可以說是一項常做常新,永無止境的工作。社會在發展,時代在前進,學生的特點和問題也在發生著不斷的變化,為了更好地進行教學,首先除了堅持參加學校舉辦的業務學習外,還利用大量的業余時間自覺學習了解新課程的教育理念,并寫了近萬字的學習心得與學習筆記,而且在小學教育網上發表了十二篇關于教育教學的文章。其次,利用所學新理念結合我校學生具體情況創造性開展教學工作。

  在教學中先讀教材,對教材作深入細致的鉆研,準確把握教材的重難點,對教材進行合理整合,確實做到了是用教材而不是教教材,然后根據學生心理特點和班上學生的實際知識水平,制定恰當的教學目標,選擇合適的教學設計方案,在課堂教學中始終堅持“教師主導、學生主體、教學為主線”的愉快式教學,從不搞滿堂灌,而是講練有機結合,尤其注重在課堂教學中充分給學生時間進行自主、合作、探究學習,給學生機會讓學生自己提出問題,自己想辦法解決問題,注重培養學生養成傾聽他人發言的習慣,學會正確評價同伴等。最后積極做好學困生的工作,用發展的眼光看待學困生,不歧視、冷淡,做到“真誠、耐心”,允許他們學新知時暫時聽不懂,給他們一個接受知識的過程,盡限度保護他們學習自尊心和求知興趣。

  由于教育教學行為規范,能夠因材施教,及時發現、研究、反思和解決教學工作中的新情況、新問題,我所帶班級的學生對數學學習不厭倦,學習數學的能力普遍得到提高,學困生面在逐漸減少。

  三、班級常規工作,培養學生良好行為習慣

  本學期我班有54名學生,其中45人是外來借讀生。這些學生的父母大多文化程度較低,居住環境較差,整天為生存而忙碌,因此很少關心孩子的教育成長,從而導致了很多學生一張口就出口成“臟”,一動手就“比武”不分勝負決不罷休,而且性格很擰,個個都象一匹匹小野馬似的不好教育,針對這種情況,我以《小學生日常行為規范》為標準制定了每月工作重點,主要從下面幾方面入手狠抓德育工作促行為習慣養成。

  1、利用升旗和學校舉行的各種活動對學生進行德育教育。向每周升旗儀式結束后,回到教室,我總是讓學生說一說國旗下講話內容,想一想自己受到了哪些啟發和教育,本周打算怎樣做。通過這種方式使學生無形中學會做人,做一個寬容、有愛心的人。

  2、發揮“小干部”的大作用。班上的兩操、紀律、衛生、作業等大膽放手讓小干部們去做,我只從旁進行協助和指導。

  3、利用班會、隊會課請學生對照《小學生日常行為規范》開展自評、互評活動,評出“學生”和“明日之星”。

  4、堅持做好“德困生”的教育工作。在做“德困生”轉化工作時,以“愛”為作料,深入地理智地去愛學生,去發現他們值得其他學生賞識之處,進行幫助和鼓勵,讓他們明白通過努力自己完全可以該掉不良習慣,允許他們有反復,在不斷的反復中把壞習慣該掉。同時對其犯錯誤不姑息、不遷就,而是幫其找原因,試想一下換一種方法處理結果會有什么不同呢?教會他們用正確積極的態度解決問題。

  四、樹立服務意識,努力做好工會工作

  自從擔任校工會工作后,始終堅持把老師們的`利益、為老師服務放在第一位。根據學校實際情況,放棄自己的休息時間,創建學校主頁,學校校報,使教師們能及時了解學校最新動態和獲取教育教學信息;組織教師開展雙升、案例分析大家談、教師秋季運動會等豐富多彩的活動;及時和校領導及工會委員探望生病、孕產婦及家庭困難的教師給他們送去大家庭的關心和溫暖。通過努力和改進工會工作,現在校工會制度正在逐步完善,使工會真正成為職工們溫馨的家園,深受老師們的喜愛和好評。

  一份春華、一份秋實,愿把一生教育的心愿化為熱愛學生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。路漫漫兮其修遠,吾將上下而求索。

小學數學教學經驗工作總結3

  本學期我擔任二年級的數學教學工作。一期來我努力根據學生的實際情況,采取有效的措施,激發學生的學習興趣,培養學生的學習習慣,引導學生參與學習的全過程,取得了一定效果。就本學期的教學工作,作出如下總結:

  一、努力提高課堂教學質量:

  1、備課。學期初,鉆研了《新版數學課程標準》、教材、教參,對學期教學內容做到心中有數。學期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學,學生將會產生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。

  2、上課。

 。1)創設各種情境,激發學生思考。然后,放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點,選擇學生的'探究結果,學生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養能力。接著,學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發展思維。最后,盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣,參與性高,為學好數學邁出了堅實的一步。

 。2)及時復習。新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

  (3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理,形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈,一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網,又學到了方法,容易產生學習遷移,給學生的創新、實踐提供了可能。

  3、批改作業。

  針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析能力。學生訂正之后,仍給滿分,鼓勵學生獨立作業的習慣,對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因,改進教學,提高教師教學的針對性。

  4、注重對后進生的輔導。

  對后進生分層次要求,在教學中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,對學生的回答采取“揚棄”的態度,從而打破了上課發言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考。

  二、參加教研活動:

  1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發展服務的。閱讀教育期刊,思考培養學生創新意識、實踐能力的方法和途徑。

  2、本學期我參加了協作區組織的生態課堂,通過自己上公開課,大家交流、討論:在新的課程標準下如何在教學中發展學生的主體性。創造各種適宜的、開放的情境,逐步培養學生的創新意識、能力和實踐能力,明確方向,促進教學,提高了自己的業務水平。

  總之,在今后的教學工作中,我將努力工作,爭取使自己的教學更上一層樓。

小學數學教學經驗工作總結4

  數學這門學科,其知識內容具有抽象性、邏輯性等顯著特點,這就不可避免地使學生學習數學感到枯燥乏味,索然無趣,學而生厭。作為一名稱職的數學教師就應該想方設法創設豐富生動、富有趣味的數學教學情境,使抽象的數學知識具體化,變難懂的內容為易懂的知識。激起學生學習數學的興趣,激發他們學好數學的內在動機。下面談談我在小學數學教學實習中的一些經驗總結。

  把游戲引入枯燥的練習我們知道,計算練習一直是常規的基礎性教學,但孩子卻對它不感興趣。怎樣才能讓孩子愉快地學習計算呢?北京師范大學王梓坤教授曾經說過:在義務教育階段,數學首先是逐步啟發學生的興趣和愛好,讓學生學習數學的興趣和學好數學的信心。因此,我在讓學生做習題時總是把游戲引入課堂,通過游戲情境創設,可以增強學生練習計算的濃厚興趣,提高學生學習數學的積極性和能動性,從而使學生喜愛計算、喜愛數學。例如,在教學《兩位數加整十數、一位數》的練習時,教師通過創設游戲情境將枯燥的計算練習變得多樣化,情趣化。小狗歡歡為了答謝小朋友們的熱心幫助,便邀請我們一起去森林公園參加游藝活動。

  1、歡歡要領著我們去玩數字大轉盤的游戲,你們高興嗎?比比哪個小朋友的反應最快,在轉盤一停下來的時候,就能告訴我們算式的結果。(利用轉盤中間的固定位置寫上一個兩位數,在轉盤的各個移動花瓣上分別寫上不同的一位數或整十數,點擊鼠標,轉盤在停止的時候和花瓣構成一道算式,讓學生回答算式的結果。)

  2、接著我們和歡歡又來到了跳傘場看,小青蛙們正在進行跳傘表演,你能幫他們落入指定的池塘嗎?(題目要求根據小青蛙降落傘上的算式,估計出結果;再根據兩個池塘上的數字確定小青蛙的降落點。讓孩子利用鼠標將小青蛙拖入他確定出的池塘,如果答對青蛙跳入池塘不見了,如果錯了,小青蛙回到原位,提示:“再試試”。)

  3、那邊還有一些小動物在進行舉重比賽我們趕緊跟著歡歡過去吧!看著小動物手中的牌子,你能知道誰是最棒的?為什么?可是歡歡沒算出結果,也猜出了誰是最棒的?你知道他是怎么知道的?(利用杠鈴兩端的數字,估計結果進行比較。)

  4、歡歡差點忘了,登山比賽就要開始了,看!請你們選擇一個喜歡的小動物,和它一起進行比賽。(在臺階上設計了一道道數學題,讓孩子在爬山過程中一一解決,最后奪得山頂的紅旗。)通過創設這樣的游戲情境,把計算練習融入到孩子喜聞樂見的游戲中。小狗歡歡作為一個線索貫穿始末,從大轉盤到跳傘場,接著又從舉重場到登山處,將所有的枯燥練習安排在一個個游戲環境中,在孩子們全身心地投入游戲的過程中潛移默化地進行了計算訓練。計算變得其樂無窮,妙趣橫生,孩子不再把計算作為一種負擔,數學課堂成了他們快樂的家園,孩子的身心得到和諧健康的發展。

  二、通過動手操作來學習新知新課程標準指出,數學教學要通過直觀教學和實際操作,培養學生的動手能力和思維能力。在教學實踐中,如能恰當地組織學生使用學具,開展實際操作活動,不僅能較好地發展學生的'動手能力,更能使學生的思維得到較好的發展。利用學具操作的直觀性、具體性集中學生的注意力,營造出一個符合兒童認知規律的思維氛圍,有利于學生思維主動性與創造性的發揮。例如,在教學《乘法的初步認識》,教師為了讓孩子能有一個輕松愉快的學習環境,教師把抽象單調的《乘法的初步認識》演變成寓學于樂的數學操作活動。

  讓孩子在動手操作中愛數學、學數學。以12只小鴨子不知道怎么排隊為由,讓孩子利用手中十二只小鴨子的圖片進行動手操作,并在給小鴨子排隊的過程中,說說不同的排列方法表示幾個幾。學生可以一個個排成一排;可以兩個兩個排成六排;也可以三個三個排成四排。

  而這些排法從不同方位看,又可以表示不同的含義。在動手操作中一方面可使學生手、口、腦、眼、耳多種感官并用,擴大信息源,創設良好的思維情境;另一方面也滿足了小學生好動、好奇的特性,從而使學生深刻領會所學的新知。讓孩子經歷動手操作的實踐過程,充分調動了學生的學習積極性,同時也讓學生的動手能力得到發展。它把學生帶進了一個學習知識、動手實踐的全新天地。它不但能培養學生具體的操作技能技巧,而且對于學生認識能力、思維能力、創造才能的發展以及情感的培養都有著重要意義。讓學生用自己的身體去親自經歷,用自己的心靈去親自感悟,這不僅是理解知識的需要,更是激發學生生命活動,促進學生生命生長的需要。

小學數學教學經驗工作總結5

  平平常常中,我又度過了一個學年,回顧這一學年的工作,我擔任一三班的數學課,一個學期下來,和孩子們距離近了,每個孩子都能有自己的進步,我感到無比欣慰。

  一、加強以“愛”為中心的師德修養。

  在教育實踐中,我常常感到非常的迷茫:一個簡單的道理,一個不很難理解的問題,為什么學生就是不能接受,不能理解呢?或者是當時表面上理解了、接受了,在實際的學習、生活中又是一個空白點?究其深層次的原因,就是學生在學習中處于被動接受的地位,教師的良好愿望,沒有能變成學生主動學習的強大動力,沒有能內化到學生的身心結構中去,也就不能變成學生的自覺行為。如何處理好教與學這一對關系,提高教育教學的效果,我認為建立一種師生關系、擺正教與學的地位是開創教育新天地的關鍵,而其中的核心是一個“愛”字。

  有人說,教師對學生的愛,是一種比母愛更偉大的愛,因為它不帶任何的前提條件。熱愛教育教學工作,愛班級中的每個學生,用關愛的眼光看待學生的每種解答、每項活動。這種愛,不僅體現在對學生學習的幫助,也包括積極的鼓勵,遠大理想的引導,更體現在教育教學的每個環節之中,如教學過程的安排,教學模式的選擇、具體問題的提出,新知識的導入等等。我堅信,加強以愛為核心的師德修養,不僅是教育教學的客觀需要,也是教師個人品德的具體體現,更是維護每個學生的自尊心、自信心,保護學生基本人權的根本保證。當然,在實際工作中,我有時做得并不十分圓滿,但我會努力做好,做到問心無愧。

  二、加強學習,不斷提高自身素質。

  現代社會,日新月異,知識的更新周期在縮短,要加強學習,充實自己,只有把自己的.思維經常處于一種開放的狀態,才能不斷接受新知識、新觀點、新理念,也才能去發現問題,進而去研究問題,不致成為籠中鳥,井底蛙,新知識的不斷輸入,對自身從事的教育教學工作,也有莫大的幫助。

  另外是學教育教學理論,學習新的教育教學理論,掌握其中的精髓,才能克服盲目性、隨意性,才能取得積極教育教學的效果。教師是靈魂的工程師,不是流水線上的操作工,這一職業的特點決定了除了必須具備一般的知識、技能之外,更要有做好這一工作的熱情、信心和激情。心靈一種開放進取的思維方式,是完成教書育人工作的保證。

  三、做好自己的本職工作。

  自己認真準備課、注重集體備課。作為一名教師,認真上好每節課,是一個教師價值體現的基本途徑。鉆研教材、研究教法、總結教學所得,是我平常教育教學工作的重點。在每次備課前深入研究挖掘教材教參,同時閱讀了大量課外刊物;在備課過程中力求做到精、簡、全,詳略得當、重點突出;講課之后即時將講課過程中發現的問題、應注意的問題補充到教案中,跟同年級的李老師和黃老師及時的進行交流和溝通,經常與同年級的老師進行教學方法,教學策略和思想的交流,對于在教學中出現的問題第一時間討論解決的策略,對于閃現的好的教學思路和方法及時的互相交流,大家互相促進使我們的教學更加有序,教學進行的更加順利,教學效果更好,在講課中我力求積極發揮學生的主動性,在教學過程中,時刻注意每個學生的學習情況,發現問題即時解決,雖然與平行班的成績還有差距,但我相信和學生們一起努力,扎扎實實的的走好每一步,我們一定會有大的進步!

  教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推進的今天,社會對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將立足實際,認真分析和研究好教材、大綱,研究好學生,一份耕耘,一份收獲。良好的成績是工作的動力,同時更需要清醒地認識到工作中存在的不足之處。我將一如既往地勤勉,務實地工作,再接再厲,把工作做得更好。

小學數學教學經驗工作總結6

  轉眼間20xx年已過半,回顧過去,我們在佛子嶺中心校新一屆領導班子的領導下,取得了令人矚目的成績,但也存在一些問題,令人深思:

  一、學校的校容、校貌發生了巨大變化:

 。1)進入校園,映入眼簾的校園專欄豐富多彩,從字里行間散發出校園文化的濃濃書香;

  (2)走進操場“為學生終生奠基,對民族未來負責”幾個醒目的紅色大字在白色的墻壁映襯下,閃閃發光,體現了中心校領導狠抓學校教育的決心;

  (3)操場上塑膠跑道已裝修完畢,紅色的跑道相嵌在操場上,再加上白色的界線錯落有致,操場里有籃球場、羽毛球場相嵌在綠草如茵的.草坪上美麗極了;

 。4)各樓層走廊布置得體端莊,彌漫著濃濃的有效教學氛圍;

 。5)各教室名言警句時刻提醒著學生,一股股墨墨的書香氣息令人心曠神怡;

 。6)辦公室布置得井井有條,書桌上擺放著老師的專業書籍。

  二、我們教師的精神也發生了巨大變化:

  剛開始實施有效教學時,我們反對過、抵觸過、困惑過,在痛苦中迷茫,在迷茫中掙扎,在校領導的思想工作和動員下,使們走過困惑、迷茫,認真地思考面對。課余認真學習有關有效教學方面的書籍,并結合本班實際情況,設計導學單和教學設計,使我對有效教學有了清醒認識,循序漸進,慢慢步入正規。特別是新一屆領導班子措施得力,落到實處:每周一次研討會,會上研討本周上課者的教案,總結上周的研討課中的不足,及時總結,每月兩篇反思,一篇敘事,每月檢查一次并公示結果,反思、敘事不少于500字,通過一系列措施,教師工作步入常態化。通過近一年的磨合,教師的課堂教學有明顯改進。我本人今年代一年級數學,萬事開頭難,有人說有效教學從高年級容易,低年級不行,怎么辦?擺在我面前的難題出現了,從哪入手呢?第一學期開始我拿到教材徹底難眠,因為我始終教的是高年級數學,邊教邊反思,慢慢發現從培養學生的良好學習習慣入手,上課首先坐好,大家知道低年級的兒童好動,注意力分散,我于是在課中時刻用肢體語言提醒學生,盡量不要拿任何東西,雙手放在桌前坐直身子;其次由于剛入學,有許多學生不認識。我于是經常帶領他們讀題,慢慢養成讀題的習題,要求他們每次至少讀3—5遍,增加識字量,直至理解題目意思為止;再次,再教會他們學習的方法,鼓勵他們預習新課,這又有一定難度,因為是剛入學新生,什么預習,學生又反問我,困難出現了。

  于是我和家長溝通怎樣引導孩子預習:

 。1)讓學生看情景圖,在圖中發現哪些數學信息,并用語言表達出來。

 。2)引導學生學會提數學問題,不明白就是問題,可以尋求老師或同學的幫助。在這方面我下了不少功夫,我經常打比方給他們聽:人要生病就要看醫生,醫生就要問這問那,尋找病因,找到問題所在,對癥下藥,解除病痛,使你輕松愉快,否則就會更加痛苦,直至死亡。同樣當你學習遇到問題,那不明白的問題或發現了深層次的問題,怎么辦?通過思考仍解決不了,就要尋求同學或老師的幫助,解決問題,這樣你就輕松自如;否則,問題越聚越多,堆積如山,如同交織在一起亂麻,怎么也理不出頭緒,就會對學習失去信心,直至厭學,甚至逃學,從這個角度來說我們教師相當于醫生,醫生拯救生命,我們靜化你們的心靈,道理相同,學生們常常被我打動了,通過雙管齊下,我班學生慢慢步入正軌。

 。3)在課堂上啟發他們思考探索,運用不同方法解決問題,為此我花費了不少功夫,讓他們上講臺,說出自己的相法,剛開始學生膽怯,我問你們怕什么?有的說:“我說錯了,怕你罵我。”我看他們純靜如水的眼睛笑了,他們多天真!我說老師喜歡學生問這問那,沒有對,哪有錯呢?只有知道了錯誤,修正錯誤,就是好學生,別看這小小的講臺,你看老師每天都為你們提供機會,這可是你們的展示平臺。在這6年中,如果你們抓住機得到鍛煉,將來在什么大場合上都不慌不怕。你看許多著名的播音員、節目主持人、律師,為什么沉著冷靜,語言表達能力那么強,就是因為他們經常鍛煉、膽大。你們如果經常當小老師,不僅學習了知識,更重要的是刺激了你們的學習興趣,記憶深刻。今天我講錯了,下次我一定會講好,啟發心智,鍛煉了膽量。另外,其他同學要尊重小老師,認真聽,聽的過程中反思,他講的我是怎么想的,我會復述嗎?或者他講的還有欠缺嗎?我會補充嗎?只有這樣才有效果,只有這樣才能刺激你的大腦,使你變得越來越聰明,不信你們試一試。我通過以上方法,使他們對數學越來越感興趣。有效教學的模式初見成效,慢慢嘗到了甜頭。

  在本學期的一節研討課后,教師們給了我很高的評價,但也有自己的不足:

 、佼攲W生提上許多問題時,怎樣引導學生提出有價值的問題;

 、谠鯓犹岣咦约旱恼n堂駕駛馭能力,這些都是我今后探索和研究的課題,只有這樣才能提高自己的課堂教學水平。

小學數學教學經驗工作總結7

  一、加強業務學習,切實轉變教育教學觀念。

  一個教育工作者只有通過不斷的學習,不斷接受新觀念,充實完善自己的教育教學思想,才能有不竭的動力和創新的源泉。新的一論教學改革應運而生,為教育注入了新的生機。為此,我把學習新課改作為本學期業務學習的一項重要內容,經常閱讀書籍報刊雜志,不斷地學習新的現代化教學方法,通過學習,不斷充實自己,樹立新的教學觀念,積極探索新的教學路子,努力提高自己的'教學水平。

  二、以課堂教學為載體,實施新課程標準精神。

  1、備課認真仔細,盡力做到科學、準確、嚴密。

  備課時力求深入理解教材,準確把握重點和難點。認真編寫教案,力爭突出新教材、新思路、新方法。

  2、教學工作中,我立足于課堂,努力將新課標的精神體現于每節課中。

  在平時的教學過程中,以自主教學為主,堅持學生為主體,教師為主導的教學思路,針對不同的數學內容和孩子的年齡特點,靈活設計教法,積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中,領悟和掌握數學思想方法,注重對學生數學能力的培養,發揮學生的獨創性。獨創往往蘊含于求異與發散之中,經常誘導學生思維發散,才有可能出現超出常規的獨創;反之,獨創性又豐富了發散思維,促使思維不斷地向橫向與縱向發展。

  三、教學管理系統化,學生每單元的測試成績及一些重要的能力指標都及時加以記錄,并對學生的知識的掌握和能力提高進行理性的分析,從分析中得出,本學期學生數學基礎知識與計算能力有較大幅度的上升,而邏輯思維能力也有一定程度的進步。

  四、加強作業完成的管理,每組設數學小組長一名,負責檢查、指導、督促本組同學完成作業。在每次作業批改中,均對存在問題進行記錄,針對學生的薄弱環節進行輔導,對后進生進行單獨輔導跟蹤記錄,發現有進步立即表揚。

  五、對自己的教學經常進行總結,對學生的每個知識點的掌握情況均進行動態記錄。

  總之,本人教學態度認真,任勞任怨,不遲到、不早退,能認真落實學校對備、教、批、輔、各教學環節的規定,努力向課堂要質量。當然也有許多值得改進的地方和值得吸取的教訓,應再接再厲,再創輝煌!

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