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小學教研工作總結

時間:2023-02-25 21:35:54 工作總結 我要投稿

小學教研工作總結

  總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料,它是增長才干的一種好辦法,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結了。那么總結應該包括什么內容呢?下面是小編收集整理的小學教研工作總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學教研工作總結

  一:抓教學常規管理

  加強常規管理,是落實教育計劃的根本保證。本學期初,我們認真制定教學教研工作計劃,并召開了全體教師教研工作安排會議,明確學科帶頭人和備課組長的職責,按照學校的各項規定組織教學教研工作。

  1、堅持周一業務學習制度。業務學習由集中學習和分散學習相結合,一學期,集中學習達到4次,其中看光盤、討論案例2次,理論學習2次;分散學習由備課組長負責在組內開展學習活動,學期末,教務處對各教師的業務學習進行檢查,教師們的學習筆記均達到學期初規定的學習數量。

  2、堅持領導聽課、評課制度。實行領導推門聽課制度。

  3、堅持周二集體備課制度。集體備課制度是我校一項重要的、長期的教研制度,本學期內,我校教師扎實開展集體備課8次(本學期,我校實行單周業務學習,雙周集體備課制度),備課組長均作了詳細的記錄。

  4、堅持期中、期末考試、檢查制度。為了提高教學進度和教學質量的監控力度,我校組織了嚴格的期中考試,并組織教師進行統一閱卷,進行卷面分析,寫出書面材料,這樣有效的促進了我教師們后半學期的教學工作。期末考試,我校在師資中心的統一安排下,組織了更為嚴密的考試。除此之外,我校加強了研訓一體化模式的研究,加強了聽課、評課的力度,有效提升聽、評課的質量。研訓一體化模式是我校根據教學實際,將校本教研和校本培訓有機結合起來,將教師備課和業務學習有機結合起來,實踐證明,研訓一體化模式是行之有效的教研形式,在今后的學習研究中,我們將進一步加強學習,加強研究,逐步完善這一教研模式。

  二:抓課堂教學,促教育教學改革

  素質教育的主渠道是課堂教學,教師認識的提高,觀念的轉變,最終要通過課堂來實踐。因此,加強教師對課堂教學研究,就顯得尤為重要。我們通過以下幾種措施來促進課堂教學的改革:

  1、開展集體備課活動。每周二下午兩節課后,各教研組組織集體備課(學校領導分組參加),集體備課采用說課的方式,內容為下一周的教學內容,同級部的老師每人主講一部分內容,之后,大家共同討論定出教學思路,探討教學方法。

  2、開展課堂教學研討活動。分三步走:第一步,采用推門聽課的方式。第二步,圍繞校本培訓工作,每位教師根據三本書自定發展目標,并圍繞所定目標,一學期上課兩節,針對教師上的兩節課,在語、數、非主體三個大組分別說、評課。第三步,加強師徒結對工作。

  3、梳理教育思想,撰寫教育論文。本學期,我們鼓勵教師深層次去考慮自己的教學工作,不拘形式寫下教學中的失誤、學生學習中的閃光點或困惑、新的教學設想等等,篇幅可長可短,一月上交一篇。

  4、強調寫教學反思。寫教學反思是教師認識自己、總結教學經驗、提高教學能力的有效途徑。它是實在的教研行為,能提高教師自身的教學水平,不斷豐富自己的教學經驗。每一位教師在每一節課后,都認真地反思了教學過程和自己的教學行為,都及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。

  三:建設一支高素質的教師隊伍

  加強學習,提高認識,轉變教育觀念。我們采用集體學習和教師自學相結合的方式,充分利用好學校征訂的報刊和互聯網上的資源,學習現代教育教學理論,先進的教育教學方法、教學模式;積極承接教研室的各種教育教研活動,為我校教師提供了更多的學習機會。

  四:存在的問題及新學期努力的方向

  一些教師的教學過程中還存在“教教材”的現象,且課后反思不夠深刻,存有應付檢查的態度,沒有及時寫成文,總結經驗。新學期,學校將積極引導教師做出深刻的反思,大力鼓勵教師寫反思性的文章。教學教研管理制度還有待進一步完善,爭取讓每一位教師都積極地參與教研,切實提高自身的業務素質。

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