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少先隊(duì)小骨干自我總結(jié)(精選10篇)
自我總結(jié)是個(gè)人對一個(gè)時(shí)段對自己的學(xué)習(xí)或工作生活的自我總結(jié),它可以讓我們對自己有個(gè)正確的認(rèn)知,是時(shí)候?qū)懸环葑晕铱偨Y(jié)了。自我總結(jié)怎么寫才不會千篇一律呢?以下是小編幫大家整理的少先隊(duì)小骨干自我總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
少先隊(duì)小骨干自我總結(jié) 1
“自信自強(qiáng)功自成”。這正是我的座右銘。在三年的學(xué)習(xí)生活之中,我勤奮好學(xué),積極進(jìn)取,團(tuán)結(jié)向上,是父母眼中的乖孩子、老師心目中品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,也是同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣。我時(shí)刻記住自己是一名少年先鋒隊(duì)隊(duì)員,時(shí)刻以隊(duì)章作為自己行為的準(zhǔn)則,努力成為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。
一、勤奮刻苦,孜孜不倦。
在學(xué)習(xí)中,我有著一股鉆勁兒,不向任何一道難題低頭。不恥下問是我的好習(xí)慣,正是這種好習(xí)慣促使她不斷發(fā)展,語文、數(shù)學(xué)等各科的成績正好比芝麻開花節(jié)節(jié)高。每當(dāng)遇到在學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué),我總會耐心地盡其所能,認(rèn)真講解。也許我的學(xué)習(xí)成績并不是班中的第一名,但她的這種學(xué)習(xí)態(tài)度是無人能及的。
二、興趣廣泛,全面發(fā)展。
除了掌握豐富的文化知識以外,她在剪紙、體育、舞蹈等方面也稱得上是佼佼者。她剪出的各種小動物栩栩如生,她那優(yōu)美的舞姿也曾在班中博得了評委的一致好評。曾經(jīng)評上“優(yōu)秀少先隊(duì)員”、作文競賽獲二等獎(jiǎng)、詩歌朗誦三等獎(jiǎng)、運(yùn)動會跳繩第二名、數(shù)學(xué)競賽三等獎(jiǎng)……而面對成績,我并沒有驕傲,而是努力地向自己的人生目標(biāo)──成為一名一專多能的二十一世紀(jì)的新少年而奮進(jìn)。
三、團(tuán)結(jié)友愛,熱愛勞動。
在班級中,每當(dāng)有什么最臟、最累的活兒,沖在最前面的有我的'身影,老師不在的時(shí)候我也總能發(fā)揮自己的組織能力,帶領(lǐng)同學(xué)們把班級打掃得干凈徹底,總是讓老師十分放心。同學(xué)們都愿與我交朋友,因?yàn)槲倚愿耖_朗,熱情大方,團(tuán)結(jié)他人。我的這種表現(xiàn)潛移默化地影響著集體中的每一員,成為了集體中的領(lǐng)頭雁。
四、踏踏實(shí)實(shí),勇于創(chuàng)新。
我無論做什么都踏踏實(shí)實(shí)。踏踏實(shí)實(shí)勇于創(chuàng)新是我的特色。在學(xué)習(xí)中,我思路敏捷,博覽課外書籍,以增加自己的知識含量。在班級管理中,我總是從大局出發(fā),為班級的發(fā)展出一些好點(diǎn)子。
五、積極進(jìn)取,不斷成長。
在三年的學(xué)習(xí)生活中,我事事都在前,積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動。如:數(shù)奧競賽、作文競賽等,并取得較優(yōu)的成績。在平時(shí)的工作中她成為了老師的小助手,為老師分擔(dān)工作,為同學(xué)們解決實(shí)際困難,也正是在不斷地磨練中,使我變得更加成熟,成為了一名懂事的大孩子。
我相信憑借我的自信與自強(qiáng),一定會為北小添上光彩。
少先隊(duì)小骨干自我總結(jié) 2
我叫xx,今年7歲,是xx市xx小學(xué)一年級三班學(xué)生,我任班里的體育委員一職。我性格活潑,熱情大方,心地善良,樂于助人,是老師眼中的好幫手,是爸媽眼中的好孩子。
一、學(xué)習(xí)刻苦,品學(xué)兼優(yōu)。
我自邁入小學(xué)校園以來一直遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律及規(guī)章制度,講文明,懂禮貌,熱愛集體,助人為樂,熱愛勞動,積極參加學(xué)校的各項(xiàng)有益活動。在學(xué)習(xí)上,我求知欲強(qiáng),在課堂上,我積極踴躍發(fā)言,對所學(xué)的知識都能很好地理解掌握;課外的時(shí)候,我不滿足于課堂上所學(xué)到的知識,大量閱讀一些有益的書報(bào),每個(gè)星期都會去市圖書館借閱各種書籍,以開闊自己的視野,增長自己的知識,碰到難題就向老師請教或自己查閱資料解決。
二、興趣廣泛,全面發(fā)展。
我除了要掌握好豐富的文化知識以外,我還十分熱愛畫畫以及書法,我的`畫畫在快樂寶貝“我的童心我們的中國夢”第xx屆全國少兒書畫攝影創(chuàng)作大賽中,榮獲書畫類一等獎(jiǎng),授予最佳畫技小藝術(shù)家的稱號,并有資格入選《快樂寶貝“我的童心
我們的中國夢”第七屆全國少兒書畫攝影類創(chuàng)作大賽優(yōu)秀作品集》以及在20xx年“成長中國-童心飛揚(yáng)”全國青少年才藝展演活動中榮獲“金”獎(jiǎng)。
三、尊敬師長,團(tuán)結(jié)同學(xué)。
我一直以來對待老師和長輩都彬彬有禮,平時(shí)見了誰都會主動問好,就連鄰居們都夸我是個(gè)懂事明理的好孩子,對于學(xué)校和老師布置的任務(wù),我從來都會主動去做,并且保證質(zhì)量完成。同學(xué)們?nèi)缬惺裁葱枰獛椭臅r(shí)候,我都會很耐心細(xì)致地幫助他人。
四、聽話懂事,孝敬長輩。
在家里,我是個(gè)勤快,懂事的好孩子,是爸爸媽媽的好幫手。放學(xué)回家后總是自己獨(dú)立完成作業(yè),并且做一些力所能及的家務(wù)活,放假或星期六、日的時(shí)候會去陪奶奶說說話,給奶奶干干活,心中一直記得這樣一段話:“小朋友,正年少,尊長輩,懂禮貌。父母教,認(rèn)真聽,做錯(cuò)事,即改正。長輩錯(cuò),要提醒,態(tài)度好,心意誠。家務(wù)事,愿承擔(dān),洗碗筷,掃庭院。家愛我,我愛家,好孩子,人人夸”。
少先隊(duì)小骨干自我總結(jié) 3
我叫寧馨語,我想加入少先隊(duì),成為一名合格的少先隊(duì)員,下面是我的自我評價(jià)。
一、紀(jì)律方面
開學(xué)至今我從未遲到過,從未被紅領(lǐng)巾值周崗批評通報(bào)。每周能堅(jiān)持按時(shí)帶桌布、穿校服(學(xué)校要求期間),嚴(yán)格遵守學(xué)校、班級各項(xiàng)紀(jì)律。
二、學(xué)習(xí)方面
我能夠認(rèn)真聽講、上課不做小動作,按時(shí)完成作業(yè),書寫整潔。從未拖欠作業(yè),家庭作業(yè)家長能堅(jiān)持檢查簽字。今后我會更加細(xì)心,認(rèn)真,努力學(xué)習(xí)。
三、衛(wèi)生、集體榮譽(yù)方面
我熱愛班集體,能夠遵守學(xué)校、班級的`各項(xiàng)制度,從未因?yàn)槲覀(gè)人而影響到班級的榮譽(yù),平時(shí)勞動積極,認(rèn)真負(fù)責(zé),地面整潔、衣服干凈,課本、作業(yè)本無卷角。
四、文明禮儀方面
我能尊敬老師、主動幫助同學(xué),關(guān)心同學(xué),會使用文明用語。在學(xué)校能和同學(xué)和睦相處,不打架、不罵人、不帶零食、不帶玩具。
五、為班級做貢獻(xiàn)方面
我能夠認(rèn)真完成投遞作業(yè),按時(shí)完成作業(yè)的收發(fā),是老師的得利小幫手,全心全意為每位同學(xué)服務(wù)。今后我會積極參加班級和學(xué)校的各種活動,爭取為班級獲得榮譽(yù)。
在家我經(jīng)常幫助爸爸、媽媽做一些力所能及的家務(wù)活,但偶爾我也會發(fā)小脾氣,我今后一定主動改掉小毛病,團(tuán)結(jié)同學(xué),在學(xué)校做個(gè)老師的好學(xué)生,在家做個(gè)父母的好孩子。
少先隊(duì)小骨干自我總結(jié) 4
大家好,我是六年級一班地同學(xué),很高興我今天能站在這里競選。我是六年一班地副班長和英語課代表,經(jīng)常協(xié)助老師辦事。每周二周四,我都會早早到校,帶領(lǐng)同學(xué)們早讀;每天我都收好英語作業(yè),交給英語老師;我熱愛祖國,勤奮學(xué)習(xí),積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動,每一年地游戲節(jié),跳蚤書市,書畫比賽上都有我地身影。
這六年來,我虛心聽取老師們地教誨,認(rèn)真學(xué)習(xí),努力改正自己地缺點(diǎn);上課時(shí),我求知欲強(qiáng),積極回答老師地問題,課后認(rèn)真完成作業(yè);課外,我不滿足于課內(nèi)地知識,周末,我經(jīng)常泡在圖書館里,不舍得離開。我博覽群書,從小養(yǎng)成了不讀書不睡覺地習(xí)慣,一讀起書來我就沉浸其中,廢寢忘食。從中外經(jīng)典名著,童話故事,到偵探懸疑,探險(xiǎn)成長地小說都是我喜歡地。從書中我提高了自己地寫作水平,開闊了自己地視野,增長了自己地見識。書已成為了我地好伙伴。我還有許多地興趣愛好。課余時(shí)間,我愛好琴棋書畫,我那響遏行云地歌聲和《夢中地婚禮》那悅耳動聽地琴聲點(diǎn)綴著我豐富地生活;夏天地游泳池里,我常常如同魚兒一般自由自在地游來游去;我俊秀地字體常常受老師和同學(xué)們地好評。
我成績優(yōu)秀,連續(xù)六年獲得了“三好學(xué)生”地榮譽(yù)稱號,屢次獲得“顏回獎(jiǎng)”,“曾參獎(jiǎng)”。希望同學(xué)們可以支持我,讓我競選成功!如果我能競選成功,我一定不辜負(fù)大家地期望,做一名德、智、體、美、勞全面發(fā)展地優(yōu)秀少先隊(duì)員!謝謝大家!
少先隊(duì)小骨干自我總結(jié) 5
大家好,很榮幸能被推選為區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)員的候選人,我由衷的感謝支持我的老師和同學(xué)們!
作為一名大隊(duì)主席,我熱心于少先隊(duì)工作。我三次參與組織校英語節(jié)、六一的活動彩排策劃,為各項(xiàng)活動寫主持稿,參與海報(bào)設(shè)計(jì)比賽,兩屆QBA籃球賽,且連續(xù)兩年在每周一對兩個(gè)班級進(jìn)行升旗儀式的排練。
我堅(jiān)持組織每周五的大隊(duì)部會議,聽取各委員一周的工作匯報(bào),并布置下一周的工作。定期召開各部門的會議。做好少先隊(duì)的`常規(guī)工作,堅(jiān)持每周五下午檢查紅領(lǐng)巾、隊(duì)標(biāo)志、團(tuán)徽。
在班級中我與同學(xué)相處融洽,經(jīng)常與同學(xué)們分享自己對于各類事情的見解與觀點(diǎn),在班中與幾個(gè)同學(xué)一起,帶領(lǐng)班中對文學(xué)感興趣的同學(xué)開展了“中國好句子”的活動,豐富了大家的課余生活,也起到了提高語文成績的積極作用。
米蘭·昆德拉的《生命不能承受之輕》告訴我們,責(zé)任是個(gè)沉痛的負(fù)擔(dān),但若是沒有責(zé)任,生命將變得輕如鴻毛,毫無意義。所以我對于學(xué)校的每項(xiàng)工作,都會盡心盡力地去完成,努力做到更好。
在學(xué)習(xí)上你我的成績在年級中雖然不算名列前茅,但仍在不懈努力中。理科并不是我的強(qiáng)項(xiàng),但每次上課時(shí)我總是認(rèn)真聽講,不懂的問題會下課問老師或同學(xué),力爭搞清每一個(gè)知識點(diǎn)。無論是物理還是數(shù)學(xué),上課時(shí)我都思想高度集中,吸收接納每一個(gè)知識。
平時(shí)我認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)。在作業(yè)相對少的時(shí)候,我會做一些英語課外閱讀,擴(kuò)大詞匯量。在書中看到好的語句、詩句,我會將其背下,能在寫作時(shí)不會產(chǎn)生“書到用時(shí)方恨少”的感覺,更重要的是學(xué)習(xí)語言文字能提高我的個(gè)人修養(yǎng)與素質(zhì),順口一背,何樂而不為。
我興趣愛好廣泛,對于古代文學(xué)有偏執(zhí)的熱愛,尤是清朝、民國的文學(xué)。在家中的每個(gè)犄角旮旯都堆滿了書籍,從納蘭成德的《飲水詞》到萬方的《日出》,從魯迅先生的《野草》到張愛玲的《色,戒》。在國外文學(xué)中通讀威廉福克納與海明威的書,這些拓寬了知識面。我熱愛寫作,熱愛閱讀,熱愛電影。寫作能讓我心情愉悅,閱讀能讓我了解我想了解的人文歷史。沒有時(shí)間旅游,走遍祖國大江南北,電影便能彌補(bǔ)這個(gè)缺口。
進(jìn)入青中我就確立了目標(biāo),經(jīng)過四年的努力,考入重點(diǎn)高中,有夢想,有拼搏,就會夢想成真。
我身上還有這樣那樣的缺點(diǎn),但我會以此為起點(diǎn),努力完善自我,使自己真正成為一個(gè)名副其實(shí)的優(yōu)秀少先隊(duì)員。謝謝大家。
少先隊(duì)小骨干自我總結(jié) 6
經(jīng)過了一段時(shí)間的《幼兒園骨干教師綜合素養(yǎng)及專業(yè)能力提升》培訓(xùn)班的各專題學(xué)習(xí)與研討,我對骨干教師的綜合素養(yǎng)和專業(yè)能力有了更深的認(rèn)識。二十一世紀(jì)是知識化、信息化的時(shí)代,國民素質(zhì)的提高,歸根結(jié)底又必須依靠教育,教育的關(guān)鍵又在教師。那么,怎樣才能成為一名具有專業(yè)素養(yǎng)的骨干教師呢?
1、具有較高的業(yè)務(wù)水平
組織一日活動,開展教育教學(xué)水平高。具有一定的業(yè)務(wù)專長,特別是在幼兒園教學(xué)的一些領(lǐng)域,如:音樂、科學(xué)、數(shù)學(xué)等方面有自己優(yōu)于別人的特長。
2、具有觀察和了解幼兒的能力。
觀察是了解幼兒最重要的途徑之一,教師觀察的技能表現(xiàn)在隨機(jī)的觀察和有 計(jì)劃的觀察中。隨機(jī)觀察時(shí),教師應(yīng)盡可能準(zhǔn)確而又客觀的察看幼兒,要不斷提高觀察的敏銳度,盡快地捕捉到幼兒最細(xì)微的動作,探知到幼兒最細(xì)微的需要,了解幼兒某個(gè)行為的意義,并做出及時(shí)反饋;有計(jì)劃的觀察時(shí),可先擬定觀察項(xiàng)目,列出觀察要點(diǎn),選出有代表性的場景。進(jìn)行觀察并詳盡地做下記錄,觀察一段時(shí)間后,要仔細(xì)地思考分析這些記錄材料,綜合歸納出每個(gè)幼兒的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),為幼兒設(shè)計(jì)出適宜的學(xué)習(xí)方案。
3、溝通能力。
溝通是人與人之間通過信息交流,彼此相互理解,彼此接納對方觀點(diǎn)、彼此協(xié)調(diào),達(dá)到默契的過程。溝通的方式主要有言語溝通,非言語溝通等。教師通與幼兒、家長之間的溝通能力是教師重要的基本功。
4、教育監(jiān)控能力
教師教育監(jiān)控能力是教師綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn),教師對自己的教育過程進(jìn)行監(jiān)控,審視教育實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的過程。教師對自己的教育過程實(shí)行監(jiān)控,是教師提高自己的專業(yè)素養(yǎng),改進(jìn)教育實(shí)踐的一種學(xué)習(xí)方式,是使教師由單純的教育者成長為研究型、專家型教師的重要途徑。
5、教育研究能力。
幼兒教師的教育研究以解決教育中的實(shí)際問題為主,其研究的步驟主要是:學(xué)習(xí)教育理論;運(yùn)用教育理論對自己的教育實(shí)踐進(jìn)行診斷,發(fā)現(xiàn)問題;制定解決問題的方案;實(shí)施方案直到問題解決。教師成為研究者,能更快地促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。作為一名骨干教師,我認(rèn)為我的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力還存在以下的`不足之處:
1、專業(yè)知識素質(zhì)不夠。
幼兒教師要具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識,具有精湛的專業(yè)知識,要準(zhǔn)確理解《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》內(nèi)容,深刻理解《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神,不僅要掌握五大領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容,更要熟練運(yùn)用;不但通曉五大領(lǐng)域的全部內(nèi)容,還應(yīng)該掌握新的科研成果及發(fā)展趨勢,不斷獲取新的營養(yǎng)和新知識。其次,要具有寬厚的教育科學(xué)理論知識,掌握教育規(guī)律。真正怎樣成為兒童學(xué)習(xí)、活動的支持者、引導(dǎo)者與幫助者。
2、吸收新的科學(xué)信息和更新知識的能力不足。
孩子的求知欲是很旺盛的,他們渴望老師告訴他們:星星為什么比月亮小?太陽發(fā)出的光為什么那么熱……這就需要教師掌握現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù),運(yùn)用新技術(shù)吸收新的科學(xué)信息、選擇信息、貯存信息,并把這些信息做成生動的課件,更快、更新地傳給孩子們。不斷豐富孩子們的知識,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
3、創(chuàng)新的能力不足。
我們應(yīng)成為創(chuàng)造型、全能型和完整型的教師。所謂創(chuàng)造型教師,即熱愛創(chuàng)造活動,創(chuàng)造欲望強(qiáng)烈;能創(chuàng)造性地組織活動,在教學(xué)活動中展現(xiàn)出創(chuàng)造性、靈活性且善于運(yùn)用新的教學(xué)方法,敢于嘗試新的教學(xué)手段。所謂全能型教師,就是即會教學(xué),又會科研,還懂實(shí)踐。所謂完整型教師,即教師既是學(xué)習(xí)者,教學(xué)者、交往者,又是指路者。
少先隊(duì)小骨干自我總結(jié) 7
時(shí)光如白駒過隙,轉(zhuǎn)眼間,兩個(gè)月的骨干教師自我研修已經(jīng)接近尾聲了。我慶幸能夠成為骨干教師中的一員,因?yàn)樵谶@段緊張的學(xué)習(xí)生活中,在如饑似渴的知識充電過程中,不但開闊了視野、增長了見識,而且提升了理論素養(yǎng)、轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念;既獲得了視聽的享受,又得到了精神的洗禮。
每天都在緊張忙碌之中度過,夜深人靜時(shí),坐在電腦前,傾聽專家的講解、在線研討交流、閱讀教育教學(xué)書刊、完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)……雖然辛苦,但卻樂在其中。每天用心地去解讀最前沿的教學(xué)理念,在交流互動中取長補(bǔ)短,在自主研修中提升,抒發(fā)內(nèi)心真實(shí)的感悟,認(rèn)真總結(jié)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),感受著不斷充實(shí)豐富自己的成長過程,享受著生命拔節(jié)的快樂。
一、讓學(xué)習(xí)成為專業(yè)成長的源頭活水
在“走進(jìn)北師大”學(xué)習(xí)的過程中,真可謂是大開眼界,在學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)的管理方法的'同時(shí),我也深切地感受到了自己與名校名師的差距,這差距源于自己的專業(yè)知識不夠精深,源于知識視野不夠開闊,源于教育理論功底不夠深厚,而這些知識的積累只有靠讀書學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)。“問渠那得清如許,為有源頭活水來。”學(xué)習(xí)如同這源頭活水,它會保持我們的專業(yè)成長之渠清澈無比。我想,學(xué)海無涯,藝無止境,教師要以為學(xué)生生命奠基為追求,必須靠讀書學(xué)習(xí)進(jìn)行自身的彌補(bǔ)和進(jìn)修,要像海綿一樣不斷地吸收和納取。我相信,在不斷的學(xué)習(xí)過程中,我一定會不斷成長。
二、讓反思成為專業(yè)成長的鋪路基石
“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,這句話是孔子所提倡的一種讀書方法。指的是一味讀書而不思考,就會被書本牽著鼻子走,而失去主見,所謂“盡信書不如無書”;而如果一味空想而不去進(jìn)行實(shí)實(shí)在在地學(xué)習(xí)和鉆研,則終究是沙上建塔,一無所得。告誡我們只有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來,才能學(xué)到切實(shí)有用的知識,否則就會收效甚微。這句話用在教師的專業(yè)成長上同樣適用。教學(xué)反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)方式,每一位優(yōu)秀教師的成長都離不開教學(xué)反思。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那么,即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也許只是一年工作的20次重復(fù),除非善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益,否則就不可能有什么改進(jìn)。他可能永遠(yuǎn)只能停留在一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)上。我國著名心理學(xué)家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”的成長模式。葉瀾教授說:一個(gè)教師寫一輩子教案難以成為名師,但如果寫三年反思則有可能成為名師。反思是我們教師成長的“催化劑”,是教師發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在這次培訓(xùn)中,培訓(xùn)組織者為我們提供了交流反思的平臺,啟發(fā)我們不要只做埋頭苦干的老黃牛,要時(shí)常回頭看看自己走過的路,及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)有哪些成功之處,還有那些需要改進(jìn)的地方、如何改進(jìn),只有堅(jiān)持長期反思,才能逐漸提升教學(xué)能力。
“學(xué)無止境”,讓我們借這次國培之機(jī),開始我們的專業(yè)成長之旅,多學(xué)習(xí),引入源頭活水,勤思考,鋪下堅(jiān)實(shí)的基石,最終才有可能攀上成長的巔峰。
少先隊(duì)小骨干自我總結(jié) 8
小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)已接近尾聲。我作為本屆英語骨干班的學(xué)員,深感榮幸。這是一程求索英語課堂教學(xué)和提升教師自身素質(zhì)的艱難跋涉,這是一份師生情誼的深深眷戀。驀然回首身后留下一串或深或淺的成長足跡整整四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的十天,也是我的英語教學(xué)進(jìn)步的四日。
本屆英語骨干班培訓(xùn),內(nèi)容豐富,形式多樣:有市進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專家的'專題講座,有各位教育教學(xué)行家的專題報(bào)告,有學(xué)員的各種實(shí)踐課、觀摩課、互動討論。在講座中,專家們用他們質(zhì)樸的語言,淵博的知識,先進(jìn)的教育理念來點(diǎn)亮我們對知識的渴求和對教育的執(zhí)著追求。聆聽他們一次次生動的講座,如坐春風(fēng),如沐春雨,使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論知識正是我們教學(xué)活動設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐的依據(jù)。
更值得一提的是此次培訓(xùn)注重理論聯(lián)系實(shí)際,在提升學(xué)員理論水平的基礎(chǔ)上,回歸課堂,老師親臨指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,通過聽、評課,指點(diǎn)迷津,從而使學(xué)員的教學(xué)水平盡快提高。同時(shí),師多次搭建教學(xué)實(shí)踐平臺,多次組織骨干班成員在幾個(gè)片區(qū)內(nèi)開展公開課活動,通過學(xué)員代表上課,其他學(xué)員聽課評課各種形式,切實(shí)提高了學(xué)員教學(xué)能力。十天的培訓(xùn)過程中,老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神,同學(xué)之間的友好互助,讓我感動,這是我今后教學(xué)生涯的一筆財(cái)富。更令我難忘的是骨干班在縣教師進(jìn)修學(xué)校組織下,我們聆聽了多位專家的專題報(bào)告,觀摩了優(yōu)秀教師的三堂課。專題報(bào)告思路清晰,精辟深邃,理念新穎,閃爍智慧思辨的光芒;觀摩課更是讓我們震撼,這三堂優(yōu)秀的英語課讓我們看到了我們的差距及差異,他們的課上學(xué)生是真正的主人,課堂上學(xué)生燦爛的笑臉告訴我們他們在享受課堂的樂趣,他們以優(yōu)美的語調(diào)跟老師及伙伴自由的交流,真是學(xué)得輕松愉快,活得自由自在。課后我們與其他學(xué)校的老師進(jìn)行交流,從他們那里汲取營養(yǎng),并明確了自己的努力方向。
此次骨干班培訓(xùn),更新了我的新課程教學(xué)理念,提高了我駕馭英語課堂的能力,為我的英語新課堂教學(xué)打開新天地。在今后的工作中,我都會銘記這段“骨干”培訓(xùn)的日子,在英語新課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航
少先隊(duì)小骨干自我總結(jié) 9
骨干教師是我區(qū)教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量,我們把骨干教師做繼續(xù)教育的中心任務(wù)。為進(jìn)一步提高我區(qū)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),我們在貫徹各級行政部門有關(guān)教師培訓(xùn)的指示精神的同時(shí),結(jié)合我區(qū)實(shí)際,在骨干教師中廣泛開展了以教學(xué)改革為載體,在教育教學(xué)中鍛煉、提高和成長的師培活動,充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、指導(dǎo)和示范作用。
在骨干教師培訓(xùn)中,我們堅(jiān)持正面培訓(xùn)的原則,樹立正確教育觀擺在首位,并貫穿培訓(xùn)的全過程。我們的具體做法是:成立了骨干教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,行使培訓(xùn)途徑設(shè)計(jì)、研究和管理職能。并以“落實(shí)計(jì)劃、落實(shí)檢查、落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)”督導(dǎo)工作。加強(qiáng)人員的投入,在領(lǐng)導(dǎo)精心組織的前提下,聘請有關(guān)專家、學(xué)者,幫助指導(dǎo)骨干教師工作;抓好五個(gè)結(jié)合:骨干教師的培養(yǎng)與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合;骨干教師的培養(yǎng)與備課相結(jié)合;骨干教師的培養(yǎng)與課堂教學(xué)相結(jié)合;骨干教師的培養(yǎng)與教研活動相結(jié)合;骨干教師的培養(yǎng)與開放教學(xué)活動相結(jié)合。堅(jiān)持四項(xiàng)原則:創(chuàng)造性原則;實(shí)踐性原則;開放性原則;針對性原則在骨干教師的培訓(xùn)中,開展了豐富多彩的活動,如觀摩活動、調(diào)講活動、聽評活動和競賽活動,以練促教,以賽促推廣,提高教師素質(zhì),保證培訓(xùn)質(zhì)量,在我校富有成效的師培活動中,大批教師迅速成長起來,為骨干教師隊(duì)伍的注入新的生機(jī)和活力。
一、對課改首先必須更新觀念
當(dāng)前,面對數(shù)學(xué)新課程、新教材的實(shí)施,要想真正提高課堂教學(xué)效果,沒有必要的觀念更新,課程改革是難以實(shí)現(xiàn)的。在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí),不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學(xué)生,而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,年齡特點(diǎn)來認(rèn)真研究,探討課堂教學(xué)的方式、方法。要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué)。同時(shí)還要改變對學(xué)生的傳統(tǒng)看法,要遵循教育活動的規(guī)律,充分注意學(xué)生的“差異性”、“潛在性”,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的“主動性”。
二、做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變
1、者轉(zhuǎn)向參與者、激勵(lì)者
要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下、師長的架子,以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究、共同探討教學(xué)中的各種問題,使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本、挑戰(zhàn)教師、挑戰(zhàn)。
2、教書匠轉(zhuǎn)向?qū)<倚?/p>
未來教育需要“專家型”的教師,而不是“教書匠”,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際,又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的研究。
三、改變原有教學(xué)方式,重視綜合性學(xué)習(xí),積極倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式。
數(shù)學(xué)綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。自主、合作探究學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的啟發(fā)幫助下,以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí),全部學(xué)習(xí)的群體作用。在合作中學(xué)習(xí),豐富學(xué)生的語言積累、培養(yǎng)學(xué)生主動探究,同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,勇于創(chuàng)新精神的重要途徑,要改變原有的學(xué)習(xí)方式,主要是實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題,是學(xué)習(xí)過程中的主人,教師首先是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的伙伴,其次是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者。
在課堂教學(xué)中,教師要給學(xué)生充分的'自學(xué)提問、討論、讀書、作業(yè)的時(shí)間。學(xué)生讀懂的為體,教師不需要講解;學(xué)生似懂非懂的問題,教師要引導(dǎo)學(xué)生讀書領(lǐng)悟,讓學(xué)生試講;學(xué)生有問題可隨時(shí)發(fā)問,有不同見解要隨時(shí)發(fā)表;學(xué)生實(shí)在不懂的問題,教師要給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播、評、導(dǎo)或精湛的講解。
四、改變原有的工作方式,在合作中求發(fā)展
新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí),而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課改的實(shí)施對于絕大多數(shù)教師而言,幾乎很難獨(dú)立一人較好的完成,這就要求教師善于了解其它學(xué)科,學(xué)會與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機(jī)融合,互助促進(jìn)。
面對時(shí)代的挑戰(zhàn),骨干教師的培養(yǎng)途徑是一個(gè)刻不容緩的問題,通過骨干教師培養(yǎng)探索,在我們思想認(rèn)識中形成了今后學(xué)校長遠(yuǎn)的培養(yǎng)骨干教師的基本工作思想;
(1)我們要從長遠(yuǎn)的利益出發(fā),把骨干教學(xué)培養(yǎng)納入學(xué)校工作計(jì)劃;
(2)以學(xué)校教學(xué)為主張,開展骨干教師培養(yǎng)途徑與研究系列活動。
(3)領(lǐng)導(dǎo)積極參與,合理投資,制定落實(shí)好研究工作計(jì)劃,抓出成效。
少先隊(duì)小骨干自我總結(jié) 10
為了落實(shí)岳陽市教育局《`關(guān)于實(shí)施岳陽市xx年中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的通知》精神, 我培訓(xùn)中心分在xx年9月22至27日、10月8至13日分別對各縣(市)、區(qū)中小學(xué)音樂、體育教師共63人進(jìn)行了為期10天的專業(yè)技能的培訓(xùn)。今已圓滿完成培訓(xùn)任務(wù),現(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
一、精心籌備,細(xì)作方案
我中心十分重視培訓(xùn)工作,自接到培訓(xùn)任務(wù)后,在市教育局、市教科院領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,對培訓(xùn)工作制訂了詳細(xì)的培訓(xùn)方案。如《岳陽市中小學(xué)音樂青年骨干教師培訓(xùn)方案》,《岳陽市中小學(xué)體育青年骨干教師培訓(xùn)方案》、《培訓(xùn)學(xué)員須知》、《培訓(xùn)開班、結(jié)業(yè)典禮工作方案》、《班級管理》等。進(jìn)行培訓(xùn)開班前,我中心工作人員對參培學(xué)員一一進(jìn)行電話核實(shí),確保參培訓(xùn)教師無一遺漏,音樂培訓(xùn)應(yīng)到33人,實(shí)到31人;體育培訓(xùn)應(yīng)到33人,實(shí)到33人。各培訓(xùn)班配備班主任一名、工作人員一名,全程陪同跟蹤培訓(xùn)。
二、課程設(shè)計(jì)合理
此次音樂培訓(xùn)工作的課程設(shè)計(jì),由我校藝術(shù)系副主任潘xx老師親自設(shè)計(jì),體育培訓(xùn)由我校公共教學(xué)部蘇煒副教授設(shè)計(jì)。根據(jù)培訓(xùn)時(shí)間短、參培教師的城鄉(xiāng)差異等特點(diǎn),合理設(shè)計(jì)課程。本次音樂培訓(xùn)內(nèi)容有:《聲樂概述》、《少兒歌曲寫作》、《舞蹈表演與創(chuàng)編》、《童聲合唱隊(duì)指揮與排練》《基礎(chǔ)和聲與伴奏編配》、《小學(xué)音樂教學(xué)法》并從理工學(xué)院聘請優(yōu)秀青年教師候新xx老師主講《小學(xué)音樂教學(xué)法》。體育培訓(xùn)內(nèi)容有《(體育)隊(duì)形隊(duì)列》、《基本體操》、《新課標(biāo)的解讀》、《韻律體操及編排》、《少年兒童運(yùn)動損傷的預(yù)防及緊急處理》、《武術(shù)套路與散打》等,并安排了一堂體育觀摩課,由我院附屬小學(xué)張xx老師主講。
三、食宿安排妥當(dāng),充分體現(xiàn)人文關(guān)懷
俗語說“兵馬未動,糧草先行”。我中心對縣、區(qū)、廠及邊遠(yuǎn)郊區(qū)參培教師免費(fèi)提供住宿。培訓(xùn)開班前,將我中心設(shè)計(jì)了合理的營養(yǎng)用餐,獨(dú)立的培訓(xùn)宿舍整理妥當(dāng)、從宿舍生活用品、熱水、飲用水等都精心安排。讓參培教師如同在家一樣。音樂培訓(xùn)期間,天氣還較熱,宿舍內(nèi)有少量蚊子,我中心工作人員知道后馬上買來蚊香驅(qū)蚊。班主任彭守春、蘇煒、工作人員李桂花與學(xué)員同吃、同聽課,并下到寢室與學(xué)員聊學(xué)習(xí)、聊生活,查看生活情況,關(guān)心學(xué)員生活,及時(shí)了解學(xué)員情況。與學(xué)員打成一片,形成了一種融洽的師生氛圍。
四、教師樂于教,學(xué)員勤于學(xué)
此兩項(xiàng)培訓(xùn)工作,授課教師均具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與理論知識,老師們課前精心設(shè)計(jì)每一堂課,認(rèn)真制作每個(gè)課件。嚴(yán)格認(rèn)真地執(zhí)行此次培訓(xùn)任務(wù)。學(xué)員爭分奪秒地學(xué),不放過任何一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會。記得在田xx老師的舞蹈課上,學(xué)員們都不愿下課休息,要求田老師再教一支舞,再教一個(gè)動作。在唐xx老師的《基礎(chǔ)和聲與伴奏編配》課上也是如此,候xx老師的'《小學(xué)音樂教育法》課上也是如此。學(xué)員們孜孜不倦地學(xué)習(xí)。學(xué)員們說:“培訓(xùn)時(shí)間太短了,學(xué)習(xí)的機(jī)會太少了。希望以后能有機(jī)會再來學(xué)習(xí)!”
總之,這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,實(shí)用性強(qiáng),為各縣(市)、區(qū)音樂、體育教師搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺。培訓(xùn)中教師們以鮮活的案例、豐富的知識及精湛的理論闡述,給了全體學(xué)員們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng),同時(shí)營造出濃厚的文化藝術(shù)氛圍。
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